谁说没有规则课文_谁说没有规则
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标:1、自读课文,认识生活中的规则,发现存在的较普遍的不遵守规则的现象。这些现象源自只顾自我的利益,明白要树立公德意识,自觉遵守规则;
2、结合生活实际,仿照课文续写诗歌。学生理解课文内容。
3、会读会写课后6个生字
教学重点:
1、抓住重点词句,弄清违反规则的原因;
2、观察生活中的现象,仿照课文续写诗歌。
教学准备:课件、搜集有关规则方面的资料
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、上课前,我们先来看一段视频。谁来说说发生了什么事?为什么会这样?
2、看来,规则在我们的生活中非常重要,如果不遵守规则就会受到无法想象的灾难。今天这节课我们来学习一首关于规则的诗歌《谁说没有规则》。
生齐读课题。
二、初读课文
1、请同学们把课文自由读两遍,读不好的地方多读几遍。
2、指名分节读。
师评价:初读课文时能读到正确、流利就已经很好了。如果再能读出感情我们就应该给他鼓掌了。
三、发现规则
1、这首诗跟规则有关,那课文给我们讲了哪几条规则呢?同学们快速默读课文,用——线画出来。
2、你找到了哪条规则? 生交流
3、出示课件(四条规则):这些规则大家都能看得见吗?都能看得懂吗?所以课文说它们是怎样写着——生接明明白白。
4、我们一齐明明白白地把这些句子读出来。
5、指导发现:这些句子后都是什么号?这些句子我们怎么读才能把它读好呢?
生练读、指名读、齐读。
6、我们已经发现了这4个规则,在生活、学习中你还发现了哪些规则呢?生交流。
6、在你们学校附近我也发现了一些规则,一起来看看吧(播放课件)展现6个生活中的规则。
师小结:其实在我们的生活中、学习中、工作中处处都有规则,只有大家都遵守了规则,我们的生活才会变得更加美好。
四、探讨为何不遵守规则
1、这些规则“明明白白”,可文中的小朋友为什么不遵守呢?你们选择自己喜欢的一节,用心地读一读,体会一下:他是怎么做的?为什么这样做?
2、具体学习第一节
a、(播放课件)这个小朋友是怎么做的?
b、他为什么这样做?
c、他说这句时还带着自己的表情,是哪个词?
d、你能带着表情来读这句话吗?指名读。
e、你们能带语气、带着表情来齐读这一整节吗?
师评价:读得很好,你们读出了那种不准做的语气,还带上了自己的表情,这就是有感情的朗读。
3、方法迁移学习第二节
导语:我们找到了他不遵守规则的第一理由是什么——生接。那第二个理由是什么呢?生交流
a、这次他又带着什么表情说的?
b、“满不在乎”是什么表情?你能带着的表情来读好这句话吗?指名读。
c、指名读第二节,提醒:争取做到有感情的朗读。
4、学习第三节、四节方法同上。
师:大家设想一下:他不遵守这些规则会产生怎样的后果呢?生交流
5 、(播放课件)补充材料
(1)由于不遵守交通规则2005年全国共发生道路交通事故450254起,造成98738人死亡、469911人受伤;
(2)由于游人不遵守动物园管理规则乱投喂食物,致使动物死亡;
(3)由于有些工厂不遵守环境保护规则随意向江河排放有毒污水,致使部份鱼类无法生存……
6、上了这节课,你们打算怎么去做呢?相机板书:自觉遵守规则
师小结:是啊,我们要树立社会公德,自觉遵守规则,我们要拒绝不遵守规则的各种理由。请大家再来齐声有感情的朗读这首诗。12
四、发现规律,续写诗歌。
1、这首诗有四节,我们先分组来读第一节。
指导发现:第一行、第二行……写了什么?相机出示课件。
2、指名说出二、三、四节的内容。
3、今天我们也当回小诗人仿照课文这样来续写一节,把你平时观察到的不遵守规则的现象写下来。
生写诗。
4、展示交流:哪位小诗人愿意把自己的佳作有感情的读给大家听一听。师生评价。
师小结:同学们写得都很棒,由于时间关系不能一一展示。下课后我把大家写的诗歌收集起来,带回新洲,让新洲的学生们欣赏欣赏,你们说好不好?
五、总结延伸
1、谁来说一说,这节课你们有哪些收获?(生说)
2、课后延伸。
希望同学们真的能说到做到,自觉遵守规则,从现在做起,从遵守身边的小规则做起,养成良好的习惯,把遵守规则落实到实际行动中。
板书:谁说没有规则
自觉遵守规则12
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