谁说没有规则课文|谁说没有规则
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
在上课前我们先来看些图片，（出示）你能告诉我图片里画了什么事吗？那么这几幅图实际是描绘了我们生活中的----规则
规则这个词用得很好，到底什么是规则？规则：规定出来供大家共同遵守的制度和章程。
今天我们就一起来学习一篇有关规则的小诗«谁说没有规则»板书，齐读课题。
这是个什么句子？你能把它变成陈述句吗？当你的一次看到课题，你的感受是什么？反问句当课题有什么好处？引起读者注意和好奇。
究竟有没有规则呢，让我们一起读读课文，在读时找到生词，注意读课文时的语气，想想应该怎样读？生读课文。我知道大家在课下都做了预习，让我来考考你。出示生词，让学生读时说出应注意哪些问题。讲解喂字写法和明明白白的意思。
大家掌握得不错，这篇文章写了几件事？4件。哪四件?用几个词概括。
谁能把你喜欢的段落给大家读读？生读。有规则吗？是什么规则？再读，其他同学觉得他读得怎样？你觉得应该怎样读你来读读！生读互评。如果我们想把课文读好应该怎么办？找出重点词句还要体会人物的心理。好，你来找一找。生找。如果你是他，你在做这些事时是怎么想的？生谈感受。在读课文。
下次我们千万别忘了抓住重点词语体会人物心理读文章，让我们来回忆一下我们是如何学习这段话的？1. 初度段落。找规则2.抓重点词句体会人物心理3.带着想法读课文。出示幻灯。既然你学会了这个方法，现在就请你用这种方法小组自学剩下的几段。我要求根据黑板上的方式汇报，你可以小组分工。读黑板上的内容：1.读课文，这段的规则是（）2.我抓住（）这几个词读课文的，我通过（）这个词认为他是个（）的人，如果我是他，我是（）想的。有感情的再读课文。根据幻灯的顺序汇报。
课文生动的运用诗歌的形式为我们再现了生活中司空见惯的四个场景，你在生活中还见过这样的事吗？生说。为什么会有这么多的人在明明白白的规则面前还这样做？生说。你来想想那些人的后果！生说。是的后果是不堪设想的，出示图片。教训是惨痛的，为了避免悲剧再次发生，你也来仿照课文写写身边的事，你想怎样写呢？格式是什么？前两句相同。第三句写出是什么规则，可他是怎样做的。问他为什么？他是怎样说的，被忘了加上神态。写完读。同学们写得很好，通过这堂课的学习你懂得了什么呀？生说。为什么制定规则？
总结：规则是我们大家制定出来共同遵守的，它是为了我们的健康与安全、和谐而产生的，我们不能为了一点小方便打破他，也不能为了别人的夸奖虚假的模仿他，而应该发自内心维护它。就让我们从学校的各项规则比一比，看谁是遵守规则的好学生。
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