【父亲的菜园教学设计及反思】父亲的菜园教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
[教学目标]
1.指导学生认识 8 个生字。
2.指导学生有感情地朗读课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。
3.指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。
[重点难点]
1.教学重点:感受并学习父亲的执著和勤劳。
2.教学难点:理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。
[课时安排] 1 课时
[教学过程]
一、谈话导入,激发学习兴趣
在本组中,我们学习了几篇写人的课文,他们有的是蜚声中外的名人,有的是咱们身边的普通百姓,走近了他们,我们受益匪浅。今天,我们再来认识一位普通的农民父亲,他也将用一把锄头为我们阐明人生哲理。
二、明确要求,开展自主学习
1.提出自学要求。(注意引导学生自己提出问题,自己解决问题。)
(1)轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。
(2)想想课文写了一件什么事?学习中还有什么疑问?能自己通过学习弄懂吗?
(3)课文中哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处进行批注。
2.学生自学,教师巡视辅导。(关注阅读能力欠佳的学生。)
3.学生自学后进行小组交流。(同学间相互启发,体现小组合作学习优势。)
三、集体研读,走进人物世界
1.认读词语。
婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
2.说说课文讲了一件什么事情?(培养学生的概括能力。)
3.师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
(1)第三自然段,“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑的劳动,才开出了三四分的黄土地。
(2)第五自然段,“从山脚下把土一筐一筐挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的辛苦劳动,父亲在岩石之上创造了一块菜园。
(3)第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
4.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拔的毅力,不服输的性格,勤劳的品质,为了理想竭尽全力地付出等。)
5.我们有一个问题:这个菜园为什么不是“我们”的而是“父亲”的呢?
(1)这是父亲开垦出来的。
每天还没有亮,父亲就出门了,直到傍晚才回来。体会父亲开垦的艰辛。
(2)这是父亲辛勤劳动的结果。
小结:正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果。父亲创造的不仅仅是荒凉中的奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
四、总结升华,归纳写作方法
作者是如何写出父亲的这种精神的?运用典型事例,具体描写人物的言行表达自己对父亲的敬佩。
五、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.拓展阅读《两根指头的声音》。
3.想一想自己的父亲或者母亲身上有什么精神,用具体的事例向大家介绍一下他们。
六、板书设计
28* 父亲的菜园
每天早出晚归 不怕苦
暴雨过后重建 不气馁
丰收之后肥地 不只顾眼前
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