麦哨教学视频|麦哨教学实录
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
课前交流
师:同学们,我、你们都来自休宁海阳二小,让我们用最热烈的掌声欢迎所有今天来听课的老师们吧!
生掌声!
师:我是汪老师,今年教二年级,我喜欢和孩子们做游戏,我们来做个游戏,好吗?
生:(齐)好。
师:(点鼻子游戏)举起你们的右手,用食指指着鼻子做好准备,听清老师的指令做相应的动作。
师:眼睛!耳朵!嘴巴……
师:呵呵,有少数同学出错了,我们加快点速度。鼻子!鼻子!鼻子!……
师:(出反方向的游戏)我们再来做第二个游戏,双脚并拢,身体坐正,双手摆好,听清老师的指令做相反的动作。
师:我出左手。
生:出右手。
师:右手!右手!右手……,加快点速度啦,右手!右手!左手!……
师:孩子们,高兴吗?
生:高兴!
师:那我们就带着这份高兴进入课堂。上课!
【爱玩是孩子的天性,课前和学生做简单的不能再简单的游戏(点鼻子,出反方向),看似寻常,实乃是唤起学生沉睡的童心、童趣,为学习同样一篇反映童乐、童真的课文《麦哨》奠定了良好的基调。当然如果课前出示实物(想方设法弄到),设计和学生一起玩吹麦哨,学生的玩性些许会更高涨,过度会更自然,对新知的学习也更具有针对性。】
一、一吹麦哨,初步感知
1、板书“哨”,观察字形,给“哨”组词,引出课题《麦哨》
师:认认真真地看老师写第一个字(板书:哨),读字,看它的偏旁和什么有关?
生:嘴巴!
师:那给它组词吧。(生组“口哨”)对,用嘴巴吹的。
师:今天我们就来学习一篇新的课文——《麦哨》,请大家齐读课题。
生齐读课题一遍
师:不要拖音,再读一遍。
生再齐读课题
2、简单介绍“麦哨”, 呼麦哨
师:见过麦哨吗?它就是用一小节麦秆,在上面划一条缝,放在嘴里轻轻一吹,就能发出——
(许多学生呼出来了)
师:这么多同学都会呀,那你就大声地吹出来吧。
生:呜卟,呜卟……
师:呜卟,呜卟……
生:呜卟,呜卟……
师:呜卟,呜卟……
……
【“麦哨”一词是难点,不要说城区的孩子,就是一些老师也未必能说出个道道来,汪老师从“哨”字入手,让学生先观其形,后介绍其质地,再呼其声,一声声“呜卟,呜卟”,学生虽知之不深,但粗略知其大观。学生感受到了课题充满情趣,充满音律美,对后文的学习更充满期待。】
3、找到课文中的麦哨声,明白首尾呼应的写作方法。
师:你们是从哪儿知道麦哨的声音的?那我们一起翻开课本,看看是哪儿告诉了我们。
生:第1段
师:课文的那段又应了呢?
生:第7段
师:一个在开头,一个在结尾部分,这样的写作手法叫什么?
生:首尾呼应
师:那老师呼你们应好吗?
师:呜卟,呜卟……
生:呜卟,呜卟……
……
师:(笑)呼着麦哨,你的心情?
生:高兴
生:愉快
生:喜悦
【“首尾呼应”这一写作方法在师生合作呼哨中,化抽象为形象,学生很容易理解,省时高效,而且不经意之间明确了这样写的妙处,即突出文中孩子们那种轻松、愉悦的心情。】
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