【全神贯注教案】全神贯注教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标:1学习本课生字,理解“全神贯注”“雕塑”“挚友”等词语
2理解课文内容,联系实际生活体会最后一个自然段的含义
3学习罗丹做事情心神专注,投入的精神
4学习作者刻画人物形象的方法
教学重点:1体会文中“全神贯注”的意思
2学习作者刻画人物形象的方法
教学难点:学习作者刻画人物形象的方法
课时:一课时
教学过程
一 直接导入新课
师:同学们,今天我们一起去了解一位著名的艺术家,他就是法国雕塑大师—罗丹。
(板书课题)
师:我们一起来读一下这篇课文的题目。我们能给它换个近义词么?
解译:全神贯注,全部精神高度集中,专心致志的去做一件事,一心一意的去做一件事
师:那么我们就先来全神贯注的做一件事,思考一下,谁能在课题的前后加上一些词语,使它成为一句意思完整,又跟课文内容有关的话?
(罗丹全神贯注的修改女雕塑,忘记了朋友的存在。)
解译:雕塑,一种造型艺术,用竹木等材料雕刻艺术形象
师:就罗丹全神贯注的修改女雕像,你有什么问题要提?
(罗丹为什么要全神贯注的修改女雕像?)
(罗丹怎样修改女雕像?)
二 初读课文
师:带着这两个问题,我们快速读一次全文,读之后想想课文每段写了什么?
(生自由读课文)
交流:(用四个字板书)发现毛病—修改雕像—忘记挚友—深有感触
解译:挚友,亲密的朋友,最好的朋友
三 读议结合,理解语句
师:同学们真聪明,这么快就把整篇课文概括出来了。那么我们乘胜追击,赶紧去解决第一个问题。为什么罗丹要修改女雕像?要解决这个问题,该读哪一个自然段?
(生齐读第一自然段)
交流:为什么要修改呢?你从哪句话看出来,大声读出来。
师:老师手上有一件小雕塑,你来当一回罗丹上来端详一下这件艺术品,好么?
师:谁来总结一下,说说罗丹为什么要修改塑像?不过这次有点难度,用上“虽然,但是,所以”这一组关联词。
(虽然这个雕塑仪态端庄,但是左肩偏了一点,脸上还有毛病,所以要修改。)
师:这座雕像其实已经很好了,好到什么程度?用课文中的一个词语来概括。
(杰作)
师:罗丹是一个精益求精的艺术家,发现毛病,他二话不说,拿起抹刀就修改起来。故事讲到这里,最精彩的一段终于来了。同学们拿起笔,在第二自然段请找出你感兴趣的句子,画一画,读一读。
a罗丹一会儿向前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁说悄悄话。
师:你来分享一下你画出的句子。
师:你能说说。罗丹一会向前,是在看什么呢?一会又后退,又在看什么呢?
分析:向前看,是观察细微的地方;向后退,是观察整体造型;前看看后看看,都是为了让自己的作品更加的“完美”。
师:他在和谁说话呢?会说些什么呢?
(自言自语)
师:为什么不和茨威格说话呢?
(他已经忘记了茨威格的存在了)
师:他全神贯注,忘记了身边的朋友。这里一系列的动作,语言描写得真到位,作者还恰当的用上了想象,想象罗丹在和谁说着悄悄话。
板书:动作描写,语言描写,想象
师:同学们再读一次这句话,在读中感受罗丹的动作以及语言。
师:旁注板书
b忽然,他眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。123
师:你能告诉我这一句属于什么描写么?
(神态描写,语言描写)
师:里面有两个词组迫不及待的要跳出来,它们要来考考我们同学。我们来看看。(ppt)
分析:异样的眼神,指不同寻常的眼光,属于神态描写,反映他想到了一个比较满意的修改方案。
激烈的争吵,有可能方案又不是最完美的,他的内心也在犹豫不决,自己内心有两个小人在激烈的争吵。
师:这两个词组的作用这么大啊,老师要把其中的一些词语去掉,我们来对比读一下。(ppt)
师:通过朗读,我们不难发现,仅仅是多了异样和激动这两个形容词,原句棒极了。第二句读起来似乎少了一种气氛。同学们自己多读读第一句,多了这两个词,你能想象当时的罗丹是怎样的神情么?
(他兴奋得手舞足蹈,转眼又眉头紧锁,激动地嘴里念念有词)
师:仅仅是两个词,就让我们身临其境般得感受到了当时罗丹想到好方案时的兴奋,以及在几个方案之间的艰难抉择。同学们,选择恰当的形容词,多么重要,能给你的文章添色不少。我们再来齐读这一句。
c他把地板踩得吱吱响,手不停的挥动。
师:通过学生表扬让学生体会到当时的紧张,激动以及忙碌。
分析:这是动作描写,说明当时罗丹工作师很忙碌。
d他像喝醉了酒一样,整个世界好像都消失了。
师:全世界都消失了,他忘记了自己,忘记了世界,他的眼里只有(女雕像)。罗丹沉醉于艺术,就像喝醉了酒一样。谁能形容一下,喝醉酒是怎样的一种状态?
师:课文用喝醉酒,处于沉迷状态来形容此时此刻的罗丹,这是“全神贯注”的最高境界呀。这种形容妙极了,把罗丹的神态淋漓尽致的描绘出来了。
e一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹乐越干越有劲,情绪更加激动了。
分析:女雕像只是左肩偏了一点点,脸上有一点瑕疵,修改总共用了多长时间?文章为什么要从“一刻钟过去了,半个小时过去了”写到“大约过了一个小时”?太罗嗦了。为什么要这么写呢?
时间从短到长,步步加深,给人的感觉就是时间过得很漫长。一点小毛病,竟修改了如此长的时间,从侧面写出了罗丹全神贯注投入工作,忘了时间,忘了一切。
f大约过了一个多小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻吁了口气,重新把湿布披在塑像上。
师:你能把它读好些吗?先听我读
生读
师:他轻轻吁了口气,说明他这时心里—很轻松,很舒服。
师:你能读出罗丹开心,舒服的感觉来吗?
师:我们也像他一样读出舒服开心的感觉来。
师:谁能自告奋勇的读3,4段呢?
师:这里头讲了一件什么新鲜事呢?
(罗丹差点把茨威格锁在屋子里了。)
师:这可真是一件新鲜事啊,明明邀请朋友来参观的,最后却差点把朋友锁在屋子里了,为什么会发生这种事情呢?
师:茨威格对这件事感触颇深啊。
(生齐读最后一段)
师:茨威格说的话中有那一句是最重要的?
(人类的一切工作~~~就应该全神贯注。)
师:在这篇课文中,罗丹认为什么事情是有价值的?(修改女雕像)他认为这件事情应该做好么?所以他怎么做?(全神贯注地修改)
师:那天下午茨威格在罗丹哪里学到的不是知识或者师能力,而是一种精神,那就是对艺术创作的严肃,认真的态度和全神贯注的工作精神。这是一笔巨大的精神财富。123
四 小结
师:谁能用上“发现毛病”和“全神贯注”“修改塑像”“忘记挚友”“深有感触”连起来说句话呢?
(因为罗丹发现女塑像有毛病,所以就修改塑像。因为罗丹全神贯注地修改雕塑,所以忘记了挚友,茨威格对这件事情深有感触。)
师:今天我来上这节课,我认为这件事非常值得做,而且我想把这节课上好,所以我全神贯注地上。同学们也都在全神贯注的学,所以这节课我们配合的棒极了,真的谢谢同学们今天的全神贯注。
我们同学当前的任务是学习。对于我们来说,学习就是值得去做的事情,那
么我们应该怎样把它做好?应该全神贯注的学习,这样我们的学习就会天天向上。(板书)
师:在这个世界上,我们肩负的任务责任,会随着时间而变化,但是人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。(板书)
板书设计: 全神贯注
‖
全神贯注
发现问题|—修改雕像—忘记挚友—深有感触
‖
值得去做 要做得好 全神贯注
发现问题|—修改雕像—忘记挚友—深有感触
‖
人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注
发现问题|—修改雕像—忘记挚友—深有感触
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