【《乡下人家》试讲稿】《乡下人家》《牧场之国》整合教案

小学四年级语文教案 2021-10-16 网络整理 晴天

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21《乡下人家》    22《牧场之国》
教学目标:
1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。 
2、.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。
3、.学习作者通过描写乡下人家、荷兰风光来表达感情的写法。
4、感受乡村生活的美好,体会作者对田园生活、对大自然由衷的热爱之情。
教学重难点: 理解课文内容,体会关键词语的含义。体验文章提示的深刻道理。
教学准备:生字卡片、课文插图、课文朗读录音磁带
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、激qing导入
1、师诵读戴望舒的《在天晴了的时候》。生感情朗读这首诗。
2、同学们如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂,那乡村生活带给我们的是宁静与美好。这里柳枝摇曳,流水潺潺,野花遍地,果实满园。让我们沿着诗歌里的“那条小径”,走近乡下人家,走进牧场之国,去领略田园生活的美好。
二、揭题读题:
1、指名读课题
2、听21课课文录音,生默读22课。
三、检查生字词
四、整体感知,找共同点
思考:1、这两篇文章各讲了什么?
2、你从中体会到了什么?
五、学习《乡下人家》
  精读课文
1.自由朗读课文:你认为课文描写的哪一处乡村风景最美,画出来,反复读,并联系课文说说自己的理由。
2.小组合作交流。
3.全班交流,教师指导朗读并对语言文字进行训练,体会写法。
  如:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
  如果将“探出头来”换成“长出来”,会是什么感觉?试着读一读,并体会一下。这样写有什么好处?
  品味语言
1.有感情地读一读你划分出的语句,边读边想象画面。
2.指名说说自己为什么喜欢?——指导感情朗读——三读课文中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
3.有感情地朗读全文。
  积累语言
  把你认为写得最美、最生动的句子抄下来,并试着背诵。
4、师总结

第二课时
六、师过渡,学习《牧场之国》
1.指名读阅读提示,找出阅读要求:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?
2.用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么,还有哪儿没有读懂。
3.小组合作学习,交流汇报
七、比较两篇课文的异同
八、感情升华,写下感触。
1、小练笔:(1)补充想象乡下人家冬天的美景。
或者(2)牧场之国导游词
2、写完后修改交流
课后作业:
1、21课生字作业      2、完成练习册

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