[触摸春天教案]触摸春天教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】
教学目标:
1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写“浓郁、流畅”等18个词语。
2、通过朗读体会安静对春天的热爱,对生活的热爱。
教学过程:
一、情境创设
1、老师请一位同学蒙上眼睛走到老师这儿,谁来试试。
采访:你刚才走的时候,是什么感受?
如果一生都要过这样的日子,你感觉如何?
(送一张书签)
2、同学们,其实,在我们身边有很多盲人。春天来了,看,红的像火,粉的像霞,白的像雪,可在盲人眼里,却只有一片黑暗;接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,但对盲人来说,这美丽的夏天也只是一片黑暗;冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲,菊花怒放的秋天留给盲人的也只有黑暗;山舞银蛇,原驰蜡象,雪后的大地千树万树梨花开,可盲人感受到的还是黑暗。是的,黑暗,只有黑暗。
3、那么,盲人的心中,除了黑暗,还可以拥有别的色彩吗?
有一个女孩,名叫安静,或许是天生失明,或许是后天的一场疾病,总之,从那一天起,安静就什么也看不见了。她看不见花开,看不见草绿,看不见亲人慈爱的笑脸。
这节课,我们一起走近安静,走进一个盲童的内心世界。
出示课题。读。
下面请同学们翻开语文书自由朗读,要求读准字音,生字词多读几遍。
二、初读课文,整体感知。
1、自由朗读。
检查生字词预习情况。点名读。
流连:有一个词叫流连——,给流连忘返找个近义词。
穿梭、流畅、磕磕绊绊:老师在同学们中间——,走得很——,没有——。
2、快速默读课文,文章写了一件什么事。
三、品读词句,深情感悟。
1、出示第一自然段。齐读。
作者在第一自然段就告诉我们安静是个盲童,请同学们接着往下看二、三自然段,你还觉得安静是个盲童吗?
2、自由读2、3自然段,边读边划边圈,哪些句子,哪些词语写出了安静仿佛是像我们一样目光清澈的孩子?
咱们从第2自然段开始交流:
流连句安静,你留恋什么?
牵安静的手,安静,我们回家吧。
穿梭句你圈了哪些词?
请一位同学来扮演安静,其他同学是小区里盛开的鲜花。
瞧,美丽的安静在花丛中——,她走得很——,没有一点儿——。
极其准确句咱们班谁舞跳得最好。我们合作,我朗读,你舞蹈,我们一起来再现这美好的一刻。
几乎要喊出声来,你要喊什么?为什么又没有喊呢?
是啊,这美好的一刻,谁舍得去破坏。
读到这里,你还会觉得安静是个盲童吗?安静的世界是一片黑暗吗?她的世界里有什么?
3、在美丽的春天里,在浓郁的花香中,我们的同龄人,美丽的邻家女孩安静和我们一样享受着这美好的春光。配乐范读。同学们,来,让我们一起来享受这美好的时光。(齐读)
4、可是,现实就是这么无情。再次出示第1自然段。齐读。请同学们闭上眼睛。师读:春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。随机请几位学生,你看得见吗?桃花开了,月季花也开了。随机请几位学生,你看得见吗?是的,你看不见,安静也看不见,可她却整天在花香中——,在花丛中——,而且走得那么——,没有一点儿——。读到这里,你有什么疑问吗?
让我们一起翻到85页的阅读链接,咱们班谁读书的声音最美。(配乐)12
正像海伦说的那样,出示:齐读
4、下面让我们用心去读课文的第4自然段,去见证安静的另一个奇迹。
自由读第4自然段。
点名读。
你拢住过蝴蝶吗?
《红楼梦》中有个宝钗扑蝶的故事,我们一起来看看。
师读。宝钗抓住蝴蝶了吗?虽然她蹑手蹑脚,还用上了扇子,抓的是香汗淋漓,可终究还是没有抓住,而我们的安静呢——
点名读。
此时安静心里会想些什么呢?写话。(写在心形彩色卡纸上)
交流。读完贴在黑板上。
5、一个盲童,竟然有如此多姿多彩的内心世界,难怪作者被深深地感动着。安静身上还有哪些动人的美丽,会给我们带来哪些新的启发,下节课,让我们继续走进安静。
板书设计:
触摸春天
害怕 黑暗
快乐 多姿多彩
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