《触摸春天》教学设计_《触摸春天》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级语文教案】

【教材简析】
　　捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘，在春暖花开的美景中，一个小女孩子穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄悄扰住了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。
　　这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。说她特殊，是因为她是一位盲童，说她特殊，还是因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛，谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
　　这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻，选编这篇课文的意图：一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累，教学的重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。
【教学要求】
　　１、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命；认识７个生字，会写９个生字。
　　２、正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历”等词语。
　　３、正确、流利、有感情的朗读课文。
　　４、背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
　　５、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
【重点难点】体会一些关键语句的含义，感悟作者揭示的深刻道理。
【教学课时】两课时。
第一课时
〖教学目标〗
　　１、初读课文，读准字音，读通句子。
　　２、了解课文内容，理清课文层次。
〖教具准备〗学生准备热爱生命，热爱生活的资料，老师把初读自学提示制作成幻灯片。
〖教学过程〗
一、激qing导入
　　１、同学们，生命对于我们来说是最为宝贵的，人的生命只有一次，生命如同一张雪白的画布，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调，生命也如多姿多彩的春天，只有用心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。
　　２、问：初次看到这个题目后，你想到些什么？（春天要去看和感受，为什么要“触摸”呢？）
二、初读课文（出示自学提示）
　　１、轻声读课文，读准字音，读通句子。
　　２、思考：读了课文后，你对题目又产生了什么新的想法？
　　３、想想课文主要写了什么内容？
　　４、把不懂的地方标出来。
三、指名读课文　
　　１、讲解字词：
　　　⑴　字音：悄然（ qiao） 清香袅袅（　）　小径（　）　曲线（　）
　　　⑵　字形：“磕”是左右结构，“瞬”右下方是“夕”和和“降”的右下部分。
　　　⑶　字义：
　　　　　穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁，本文指安静在花丛中来回走动。
　　　　　清香袅袅：形容香气缭绕不绝。
　　２、读完课文后，觉得题目很确切，盲人去寻找春天，感受春天，靠的是触摸和心灵的体验。
　　３、本文主要讲了一个盲童穿梭在花丛中，在一株月季花前，拢住了一只逗留在花间的蝴蝶，她充满惊讶的神情，许久，她张开手指，放飞了蝴蝶，小女孩儿仰头张望。12
　　４、质疑答题：（简单的问题随时解，难的整理后留在讲读时解答）
四、默读课文
　　思考：课文是按什么顺序写的？（事情的发展顺序）
　　全文共７个自然段，可分为三段：
　　第一段（第１、２自然段）：春天里，安静整天在花香中流连。
　　第二段（第３～５自然段）：一天早晨，安静在恭维全中穿梭，拢住了一只蝴蝶，令我非常惊讶。
　　第三段（６、７自然段）：安静张开手指，放飞了蝴蝶，仰头张望。
五、课堂作业设计
　　按照意思写出相应的词语：
　　１、形容路不好走，或腿脚有毛病而行走不灵便。
　　２、姿态色彩繁多，非常美丽。

第二课时
〖教学目标〗
　　１、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
　　２、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
　　３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
〖教具准备〗把含义深刻的句子制成幻灯片。
〖教学过程〗
一、品读欣赏，体会情感
　　１、默读标画。
　　２、上节课，我们初步读懂了课文，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细研读，课文有许多含义深刻的词句，需要读时停下来好好品味它的弦外之音，请你仔细阅读课文，找出这样的句子，并想办法深入理解。
　　３、汇报交流：
　　　　读读你画的句子，说说你的理解：（出示重点句）
　　　⑴　她走的很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
　　　⑵　安静的手指是悄然合拢……。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
　　　⑶　我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
　　　⑷　许久，她张开手指，蝴蝶……。述说着飞翔的概念。
　　　⑸　谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
　　４、你仔细研读了课文之后，对安静有了怎么样的认识呢？安静虽然是个盲童，可她热爱生活，热爱生命，是在用心灵去感受生活。
　　　⑴　你从中有什么人生感悟，结合你了解的实例说一说。
　　　⑵　请你读一读“阅读链接”，它又使你感悟到了什么呢？
　　　⑶　请整理你搜集的资料，办成专栏。
〖板书设计〗
　　　　　　　　　　　　　　　　　伸出　伸向　多姿多彩
　　　　　　　　　１７、触摸春天　合拢　拢住　缤纷世界
　　　　　　　　　　　　　　　　　（热爱生活）　张开　张望

〖课堂作业设计〗
　　１、根据课文内容填空：
　　　⑴　我没有惊动安静，是因为（　　　　　）
　　　⑵　在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理：（　　　　　　）
　　２、读下面一段，完成后面的练习：
　　　　安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，左倾香的引导下，极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。月季花上正停着一只花蝴蝶，安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
　　　⑴　摘抄描写安静动作的词语。
　　　⑵　你从安静的这些动作中体会到了什么？
　　　⑶　用一句话概括这段话的内容。

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