青岛版四年级数学上册重点知识点_青岛版四年级数学上册第一单元教案表格式
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年 级 四年级 课 题 用字母表示数 上课教师 第 一 单元（组） 课时 第一课时 课型 新授 教学目标 结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
教学重 难点 理解字母表示数的意义，学会用字母表示数课前小研究设计
黄河三角洲是由黄河携带大量泥沙冲积而成的，平均每年新增陆地25南平方千米。目前，面积已经达5450平方千米。教 学 过 程
一、情境引入：（出示情景图） 观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？二、合作探究： 1、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？怎样计算？ 2、能用一个式子简明表示任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。（学生讨论小组交流） 3、小组汇报： 4、师生总结：三、随堂练习 课本第4页：1、2、3、四、课堂总结： :通过本课的学习,你想对同学们说些什么?个人补充意见
教 学 过 程
个人补充意见
练习题设计
课本第4页：1、2、3、设计板书
用字母表示数
作业布置
课本 第5页4、5、6、 年 级 四年级 课 题 求含有字母式子的值 上课教师 董俊玲 第 一 单元（组） 课时 第二课时 课型 新授 教学目标 结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。
教学重 难点 理解字母表示数的意义，学会用字母表示数课前小研究设计
黄河三角洲是由黄河携带大量泥沙冲积而成的，平均每年新增陆地25南平方千米。目前，面积已经达5450平方千米。教 学 过 程
一、情境引入：（出示情景图） 观察情景图，你看到了什么？从图中你得到了哪些信息？二、合作探究： 1、根据上面的信息，你能提出什么数学问题？怎样计算？ 2、能用一个式子简明表示任何年数的造地面积吗？小组讨论一下。（学生讨论小组交流） 3、小组汇报： 4、师生总结：个人补充意见
教 学 过 程
三、随堂练习 课本第页：8 四、课堂总结： :通过本课的学习,你想对同学们说些什么?个人补充意见
练习题设计
课本第6页：9设计板书
用字母表示数
作业布置
课本 第页10、XX年 级 四年级 课 题用字母表示数量关系
上课教师 第 一 单元（组） 课时 第三课时 课型 新授 教学目标 理解用字母表示数量关系，能解释在字母表示的数量关系中每个字母的意义。 教学重 难点 理解用字母表示数量关系，能解释在字母表示的数量关系中每个字母的意义。 12课前小研究设计
黄河漂流，每天漂流情况记录表： 日期 23日 24日 25日 26日 27日 28日 29日 时间时 7 6 7 6 6 7 6 速度千米 11 12 6 11 6 8 8 路程千米教 学 过 程
一、导入。 （出示情境图）引导学生解读记录表。 二、新授：1、根据记录表提供的信息，你能求出他们每天各漂流多少千米吗？列出式子。
2、谁能说说每道算式表示什么意思？ 3、你能用一个式子表示出漂流的路程吗？
个人补充意见
教 学 过 程
4、师生小结： 5、谁还记得正方形的面积和周长公式？ 如果用s表示面积用c表示周长，用a表示边长，你能用字母表示出他的面积和周长公式吗？ 6、独立完成用字母表示长方形的面积和周长公式 三、自主练习。课本第10页，1、2题。独立试做。集体交流四：课堂总结：通过本课的学习,你想对同学们说些什么?
个人补充意见
练习题设计
课本第10页，1、2题设计板书
用字母表示数
作业布置
课本第10页，3、4题 年 级四年级课 题加法运算律上课教师第 一 单元（组）课时第四课时课型新授教学目标结合具体情境，在解决问题过程中逐步学会概括加法结合律、交换律并能用字母表示，并能用加法定律进行简单的计算。教学重 难点理解字母表示数的意义，学会用字母表示数
课前小研究设计黄河三角洲是由黄河携带大量泥沙冲积而成的，平均每年新增陆地25南平方千米。目前，面积已经达5450平方千米。
教 学 过 程 一、情境引入：（出示情景图）
同学们，今天我们继续了解黄河的有关知识。请看情境图，你知道了哪些信息？根据图中的信息，你能提出什么数学问题？二、合作探究：1、黄河流域的面积约是多少万平方千米？谁会解答？学生根据图中信息独立列式。 2、黄河全长约多少千米？可以怎样算？3、观察这两组算式，你有什么发现？小组研讨，汇报交流
4、这是一个规律吗？想办法验证一下。5、师生小结：
个人补充意见
教 学 过 程6、学习了加法结合律，加法中还有其他的规律吗？请完成课本14页中间的填空，然后观察，看有什么发现？7、师生小结：三、随堂练习
课本15页第1题。
四：课堂总结：通过本课的学习,你想对同学们说些什么?
个人补充意见
练习题设计课本第15页：1
设计板书
用字母表示数
作业布置课本 第5页2、312
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[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算...
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教学内容：教科书例2、例3及“做一做”，练习七第1题。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生理解“平均数”的含义，初步掌握求平均数的方法。2、使学生能根据简单的统计表求平均数。(二)、能力训练点培养学生分析、综合的能力和操作能力。(三)德育渗透点向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。(四)美育...
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教学目标 1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理． 2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识． 教学重点 简便算法的算理． 教学难点 简便算法方法的选择． 教学过程 一、复...
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[乘法分配律]乘法分配律详细阅读
教学内容：教科书例6、例7及“做一做”，练习十四。(一)知识教学点1．使学生理解乘法分配律的意义。2，掌握乘法分配律的应用。(二)能力训练点通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用，激发学生的学习兴趣。(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻...
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含有未知数的等式怎么解|列含有未知数X等式解应用题（二）详细阅读
教学目标 1．使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法． 2．进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤． 3．提高学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 （1） 求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） ＋40＝56...
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相交与垂直教学设计|相交与垂直详细阅读
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求一个小数的近似数可以用什么法|求一个小数的近似数详细阅读
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教学目标 1．使学生初步学会列含有未知数 的等式，解答需要逆思考的加、减法一步应用题． 2．培养学生分析推理能力． 教学重点 分析数量关系． 教学难点 准确迅速地找出等量关系． 教学过程 一、复习引入 1．求未知数 （要求口述口算过程，并说出根据） 18＋ ＝37 54－ ＝23...
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小数的性质_小数的性质详细阅读
教学内容：新课标人教版数学第八册p58—59“小数的性质” 教学目标： 1、通过合作探究，归纳、了解小数性质的由来、小数的性质的含义，掌握小数中哪些0可以省略，那些0不能省略。 2、能根据小数的性质对小数进行化简和扩写，掌握小数性质的应用方法。 3、通过自主探究、合作交流，推理归纳，从形象思维逐步过...