[人教版四年级上册数学计算题库及答案]四年级上册数学计算题库(不含口算)
【jiaoan.jxxyjl.com--小学四年级数学教案】
一、竖式:三位数乘两位数135×45 108×25 54×312 47×210 138×54 126×89 203×32 312×25 437×28 82×403
208×24 36×137 406×23 460×23 305×56 624×78 46×589 353×56 45×240 479×85
二、竖式:三位数除以两位数、验算
336÷21 858÷39 918÷27 888÷37 645÷32 432÷46 966÷23 731÷79 980÷28 828÷36
689÷34 618÷88 372÷45 294÷29 328÷42 395÷56 765÷74 840÷35 630÷31 961÷19
三、简便计算
1.加法交换结合律:
48+25+175 578+143+22+57 128+89+72 357+288+143 129+235+171+165
378+527+73 167+289+33 58+39+42+61 75+34+125+366 125+75+320
153+38+162 163+32+137+268 158+395+105 822+197+78
2.乘法交换结合律(一):
25 ×125×32= (15×25)×4= 38×25×4= 35×2×5= (60×25)×4= (125×5)×8=
25×17×4= (25×125)×(8×4)= 38×125×8×3= 5×289×2= 125×5×8×2= 9×8×125=
43×25×4= 125×50×2= 42×125×8= 60×25×4= 125×5×8= 25×17×4= 37×8×125=
3.乘法交换结合律(二):
125×32 24×125 125×56 125×72 125×16 48×125 125 ×64
25×36 25×32 25×16 25×24 25×28
4.乘法分配律(一):
34×72+34×28 7×48+7×52 35×37+65×37 85×82+82×15 25×97+25×3 76×25+25×24
16×17+16×23 27×36+27×64 73×36+36×27 64×23+36×23 43×36+57×36 19×67+19×33
57×35+43×35 18×72+72×182 46×46+46×54 31×69+31×31 34×13-34 ×3
5.乘法分配律(二):
38×99+38 75× 299+75 102×99+102 39+9×39
99×128 +128 27+99×27 34+199×34 35×99+35
6.乘法分配律(三):
125×(8+80 ) (80+4)×25 8×(125+9) (20+4)×25 32 ×(200+3) (125+17)×8
(100+2)×99 102×(100-1) 25×(40+4) (25+100)×4 99×(100+1) (125+40)×8
(125+25)×8 99 ×(100+7) 8 ×(125+7) (30+25) ×4
7.乘法分配律(四):
46×102 48×101 99×46 102×42 103×31 107×16 108×15 125×88
88×102 102×99 39×101 25×41 48×101 201 ×24 302×43 102×13
8.商不变的规律:
300÷25 4000÷125 240÷5 600÷25 3200÷50
400÷25 150÷25 800÷25 2000÷125 9000÷125
四、混合运算
672-672÷12×7 987÷(345-298)×65 210×[520÷(240-227)] 340-240÷20×512
30×(320-170)÷90 [458-(85+28)]÷23 630×[840÷(240-212)] 408÷[512-(178+283)]
864÷[(27-23)×12] (105×12-635)÷25 240-140÷5×3 360-260÷20×5
104×48+272÷16 35+65÷5-20 240+180÷30×2 450÷30+20×3
146-(34+420÷70) 624÷[(27-14)×4] (77-21÷7)×691 (165-65÷5)×5
840÷[(120+195)÷15] [557-(186+26)]÷23 375÷(25-10)×15 (659-34)´(280¸40)
720¸[(12+24)´20] 15×27-200÷8 (324-285)×12 ÷26 (160-48÷12)×4
336÷[(36-29)×6] 62×(300-145÷5) 35×(320-170)÷50 (36×54-984)÷24
150÷[90÷(67-52)] 659-34´(280¸40) 182÷[36÷(12+6)] 640÷[(96-80)×4]12
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesinianjishuxuejiaoan/93369.html
相关教案
- [学生学英语]为学生学习搭建阶梯 ——《温度》教学实录
- 分数除法路程速度时间_《除法——路程、时间与速度》教学设计
- [第三单元英语]第三单元 乘法 第八课时 探索与发现(三)乘法分配律
- 大班数学《图形的变换》|《图形的变换》课堂实录
- 四年级上册第六单元语文园地_四年级上册第六单元《确定位置(二)》教学设计
- 九年级图形的旋转说课稿_《图形的旋转》说课稿
- 四年级上册语文教学设计|四年级上册《参观苗圃》教学设计
- 第三单元英语_第三单元 乘法 第一课时 卫星运行时间
- 【北师大版四年级数学上册《温度》教学设计】《温度》教学设计(北师大版小学数学第七册)
- 北师大版小学数学四年级上册视频_北师大版小学数学四年级上册第五单元第77页《中括号》说课
-
[用计算器计算教案]用计算器计算详细阅读
[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1,“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。[教学目标]知识与技能:使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能,能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。过程与方法:能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。初步感受应根据计算...
-
求平均数函数excel|求平均数详细阅读
教学内容:教科书例2、例3及“做一做”,练习七第1题。一、素质教育目标(一)、知识教学点1、使学生理解“平均数”的含义,初步掌握求平均数的方法。2、使学生能根据简单的统计表求平均数。(二)、能力训练点培养学生分析、综合的能力和操作能力。(三)德育渗透点向学生渗透事物间联系的思想和统计思想。(四)美育...
-
【名数的改写】名数的改写详细阅读
教学目的:1、理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。 教学重点:掌握名数改写.教学难点:改写时应该除以进率还是乘进率。教学过程:一、课前学习 课前我先学成员 问 题 解 答1...
-
【除法算式的简便算法】第七册--除法的简便算法详细阅读
教学目标 1.使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数,改写成除以这两个一位数的积,或者把一个数除以两位数,改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理. 2.培养学生分析、判断、推理的能力,增强使用简便算法的择优意识. 教学重点 简便算法的算理. 教学难点 简便算法方法的选择. 教学过程 一、复...
-
[乘法分配律]乘法分配律详细阅读
教学内容:教科书例6、例7及“做一做”,练习十四。(一)知识教学点1.使学生理解乘法分配律的意义。2,掌握乘法分配律的应用。(二)能力训练点通过观察、分析、比较,培养学生的分析、推理和概括能力。(三)德育渗进点通过乘法分配律的应用,激发学生的学习兴趣。(四)羹育渗遇点使学生感悟到数学知识内在联系的逻...
-
含有未知数的等式怎么解|列含有未知数X等式解应用题(二)详细阅读
教学目标 1.使学生进一步掌握列含有未知数 的等式解答应用题的方法. 2.进一步掌握列含有未知数 解应用题的书写格式和步骤. 3.提高学生分析推理能力. 教学重点 分析数量关系 教学难点 找出等量关系 教学过程 一、复习 (1) 求未知数 (要求口述口算过程,并说出根据) +40=56...
-
相交与垂直教学设计|相交与垂直详细阅读
第三课时 教学目标: 1、 借助实际情境和操作活动,认识垂直。 2、 能用三角尺画垂线。 3、 能根据与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简单问题。 重点难点:1 建立相交与垂直的概念,能用三角尺画垂线 2 画垂线,跟据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题 学具准备:两支铅笔或小棒,三角...
-
求一个小数的近似数可以用什么法|求一个小数的近似数详细阅读
教学目标1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数.2.使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.教学重点求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数.教学难点使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法.教学步骤一、铺垫孕伏.1.把下面各数省略...
-
[含有未知数的等式怎么解]列含有未知数X等式解应用题(一)详细阅读
教学目标 1.使学生初步学会列含有未知数 的等式,解答需要逆思考的加、减法一步应用题. 2.培养学生分析推理能力. 教学重点 分析数量关系. 教学难点 准确迅速地找出等量关系. 教学过程 一、复习引入 1.求未知数 (要求口述口算过程,并说出根据) 18+ =37 54- =23...
-
小数的性质_小数的性质详细阅读
教学内容:新课标人教版数学第八册p58—59“小数的性质” 教学目标: 1、通过合作探究,归纳、了解小数性质的由来、小数的性质的含义,掌握小数中哪些0可以省略,那些0不能省略。 2、能根据小数的性质对小数进行化简和扩写,掌握小数性质的应用方法。 3、通过自主探究、合作交流,推理归纳,从形象思维逐步过...