三年级单元评价卷第四单元_单元评价(第四单元加和减第7课时)
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评价目标: 1、通过不同类型的题目,能对加和减这一单元的内容有进一步的、深层次的认识,能解
答各种不同类型的题目。
2、在解决问题中,激发学生解题的积极性,培养他们喜爱数学,树立学好数学的信心。
评价重难点:
重点:能根据不同类型题目的特点,正确的解答。 难点:对于类似题目,进行必要的比较,学会思考并选择正确的方法进行解答。
评价内容:
一、 口算、
43+40= 74-30= 77-25= 500+800=
53-35= 26+47= 81-54= 1400-600=
38+33= 90-71= 120-50= 900+700=
40+90= 83-68= 62-39= 1100-400=
二、 将结果大雨50的算式圈出来
87-28 25+26 70-27 14+36
96-48 73-24 19+30 27+31
140-80 20+35 38+9 66-17
三、列式计算
1、● ● ● ●
▲的个数是●个数的3倍,▲有多少个?
2、☆☆☆☆☆☆
★比☆多9个,★有多少个?★和☆一共有多少个?
四、在〇里填上“>”“<”或“=”
35-7〇30 24+18〇93-47
46+38〇83 73-36〇80-43
62-29〇43 39+25〇28+36
五、在括号里填上适合的数
24+( )=51 65-( )=25
( )-31=46 ( )+44=80
六、填一填
1、下面是某家电商场八月份销售量的记录。 电视机 vcd机电冰箱 进货量(台) 100 85 92 销货量(台) 88 64 59 剩余量(台)
2、下面是小明和小诚收集的部分邮票统计。 生肖邮票 花卉邮票 建筑邮票 合计(张) 小明收集的邮票(张) 25 37 33 小诚收集的邮票(张) 19 48 37
七、解决问题
1、我们城市六月份的降水量是42毫米。七月份的降水量比六月份少了14毫米。六、七两个月一共降水多少毫米?
2、狗的寿命大约有12年,马的寿命大约比狗长10年,大象的寿命大约是马的3倍,大象的寿命大约有多少年?
3、一班收集了69节废电池,二班收集的是一班的3倍,两班一共收集了多少节废电池?
4、卡车有34辆,客车比卡车多17辆,轿车的辆数是卡车的4倍。
(1)轿车比卡车多多少辆?
(2)你还能提出什么问题?并解答出来。
八、先找规律,再填一填
1. 1、3、9、27、___、___。
2. 1、2、3、5、8、___、___。
课前思考:
通过不同类型的练习,检验学生一阶段的学习情况。对于类似题目,一定要进行认真的读题、审题,加强学生自己独立分析和解决问题的能力。解决实际问题,可以借助一定的线段图来帮助自己解题。
单元评价:
一、本次练习的总体情况。
三(3)优秀46人次,良7人次,及格1人次。
三(4)优秀46人次,良5人次,及格2人次。
二、本次练习的成绩与不足及原因:
成绩:
1、学生能正确口算出100以内的两位数加两位数以及相应的减法;能正确口算需要进位的整百数以及相应的减法。
2、学生能利用合理的估算方法估计出两位数加、减两位数的得数,掌握了一定的估算能力。
3、学生能根据两步计算解决问题的特点,独立分析数量关系,正确解答相关的实际问题。
不足:
1、部分学生审题不清,特别是在第二题的估算中,就有学生提出了“如果是50该怎么办?”而题目中明明清楚明示大于50才能圈出来。123
2、部分学生未能看清数量关系,特别是在两张表格中充分体现了,个别学生把剩下的计算成了合计。
3、没有仔细审题,更没能认真看问题。许多学生将题目中的数据看错、抄错,还有部分学生把自己计算出来的数据都抄错了。还有部分学生在解决问题中的计算出现了比较多的错误。
原因:
1、学生做题不够仔细,没有想着要把这张试卷给“做好”,而是想着把这张试卷“做完”,比较心浮气躁,同时也体现了做事不够稳重。
2、在解决问题中,学生还未能很好的找准各个数量关系,以后要加大这方面的有关方法的练习,合理的根据数量关系解题。
3、学生在部分较灵活的题目中,处理的有点不当,如让学生自己提一个问题解答,学生有时提过于繁杂,容易出错。还有学生对于稍复杂的图文并茂的题目理解起来较费力。今后应多帮助学生理解次类题目,帮助学生练习。
三、分析练习题:
列式计算的第(2)题的第二个小问题,好多学生都混淆了题意把算是写成15+9=24;还有好多学生在解决问题中将算69×3,34×4算错;在解决问题的第4题中,学生对于其中的关系有点混淆,特别是对于自己的体问,有的学生提出了“客车比卡车多多少辆”,这是原题中已经有的条件了,并且学生还用很多的算式去计算。而第八大题,学生在做的过程中好象都把它当成了附加题在解,没有仔细去寻找其中的规律。
单元评价:
一、本次练习的总体情况:
三(5)优秀48人次,良好5人次;
三(6)优秀39人次,良好15人次。
二、本次练习的成绩与不足及原因:
成绩:
1、学生能在规定时间内正确口算100以内的两位数加两位数以及相应的减法,对需要进位的整百数加整百数以及相应的减法也能灵活计算。
2、根据两位数加、减两位数的特点,学生能合理估计得数,学生有了一定的估算意识和估算能力。
3、在解决实际问题的过程中,能进行一些简单的推理,并且基本能借助线段图分析并解答一些简单的两步计算实际问题。
4、学生基本能独立思考,在分析数量关系、确定解题思路的过程中,具有一定的策略意识。
不足:
1、学生的估数意识不强,技巧也不熟练,不能灵活地进行估算,在比较算式大小的过程中,错误率偏高。
2、学生在解决实际问题时,分析问题的能力不够,不能正确判断数量间的关系,不能从问题入手。
3、部分学生看题和做题不够严谨,看错数字或所求问题的现象多,也有个别学生计算错误。
4、学生对于一些附加题有畏惧心理,不能正确找出规律,开放性思维能力还是不行。
原因:
1、学生答题不够细心,略显浮躁,答题过后也没有及时检查,即使这个问题从一年级开始我一直在督促,学生还是没有完全形成习惯,今后还是要多督促、多培养。
2、在解决实际问题的过程中,学生分析问题的能力不够,在教学过程中要训练学生多分析数量间的关系,找到数量间的联系,分析问题,并解决问题。
3、个别学生看线段图解决问题时比较混乱,在加强学生练习画线段图的过程中,还要培养学生如何看图进行解答问题等方面的能力。
三、分析练习题。
本次练习错误集中在解决问题中,有的学生看题不仔细,有的学生计算错误,对倍数问题有些混淆。第4题:卡车有34辆,客车比卡车多17辆,轿车的辆数是卡车的4倍。(1)轿车比卡车多多少辆?(2)你还能提出什么问题?第一个小问题学生混已知条件,第二个问题个别学生这样提问题:卡车有多少辆?然后反复计算。其实卡车的数量是已知条件。第八大题很多学生找不出规律,奥数学得比较好的学生答对了。123
单元评价反思:
一、分析本次练习的总体的情况:
三(1)优秀45人次,良好9人次,及格1人;
三(2)优秀37人次,良好14人次,及格1人。
二、本次练习的成绩与不足及原因:
成绩:1、本章的重点两位数加、减两位数的计算和估算,学生掌握不错,能正确进行计算和估算。计算正确率很高,学生的估算能力在不同程度地提高。
2、学生能根据两步计算实际问题的特点,自己独立分析数量之间的关系,正确解决实际问题。
3、通过评价,对自己一阶段的学习活动有初步的反思和评价。
不足:1、有个别学生的口算能力有待于进一步提高,口算题最多的错4题。
2、有个别学生审题不清,完成题目不细心,如要圈出结果大于50的算式,误以为进行计算。还有列式计算中,有漏写单位,不答,或者混淆已知条件。
3、加和减的互逆关系,有些学生认识不够。
4、在解决实际问题的过程中,有把中间问题当成最后问题的,也有第一步计算错误的,还存在当条件较复杂的时候,学生不会细心分析条件之间的关系来解决实际问题。
三、原因及改进措施:
1、平时还未养成细心、严谨的学习习惯,要多读题,读完整题目的好习惯,以后应加强这方面的力度。
2、没有意识到完成题目后认真检查的重要作用。
比如,根据加、减法之间的关系在括号里填上合适的数,学生完成后没想到用求出的数代入原来的式子进行验算,甚至有些题目一眼就看出计算有误。
3、在平时的学习中更多地注重学生独立思考的过程,逐渐培养学生解决比较复杂问题的能力。
四、分析练习题。
在本次练习中,错误比较明显的有以下几处:
1、列式计算的第(2)题:
(2)☆☆☆☆☆☆
★比☆多9个,★有多少个?★和☆一共有多少个?
当求出第一问★有15个时,很多学生用15+9=24(个)来解决第二个问题,混淆了已知条件。
2、解决问题第3题,主要出现的问题是计算69×3错误较多。
3、解决问题第4题,当条件比较多时,学生就不能比较清楚地分析条件之间的关系,尤其是客车和轿车与卡车之间的关系,这些关系虽然都是我们平时所碰到的多与少或倍数关系,只是在这道题中,将两种关系放在一起呈现,所以有些学生思路就有些混乱,甚至在提问题时,出现“客车比卡车多几辆”这种类型的问题,把问题进行还原,因为条件中有“客车比卡车多17辆”这一已知条件。
4、最后一题找规律也是本次练习中学生错误比较多的题目,学生不会分析已知的数之间的关系,可能题目难度偏大,没有练习过这种类型。
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83538.html
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