[平衡四边形的面积怎么计算]平等四边形面积的计算 教案
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
一、大胆猜测、操作验证、建立感性认识。师：长方形的面积怎样计算？ 生：长方形的面积＝长×宽。 师：请同学们大胆猜想一下：平行四边形的面积怎样计算？ 生1：平行四边形的面积等于相邻两条边的长度的乘积。 生2：平行四边形的面积等于底乘以高。 师：请你们拿出平行四边形学具（全班统一大小的平行四边形）。 按照你们的猜想，量一量、算一算，平行四边形的面积应该是多少？ （四人小组合作进行）生1：我们小组测量出平行四边形的相邻两条边分别是5.1厘米和4厘米，根据我们的猜测，平行四边形的面积是5.1×4=20.4（平方厘米）生2：我们小组测量出的底是5厘米，高是3厘米。所以根据我们的猜想，平行四边形的面积应该是5×3=15（平方厘米）师：同样大小的平行四边形会有两个不同的面积吗？生：不会。师： 请同学们拿出学具盒里的方格片，用它在这个平行四边形上摆一摆、数一数、来验证自己的猜想。（学生操作，老师参与到学生中去）师：同学们通过刚才的小组合作，对自己的猜想有了进一步的考证。请看大屏幕（多媒体演示）（师生共同数方格），通过数方格的方法可以知道，这个平行四边形的面积是多少？生：（异口同声）15平方厘米师：平行四边形的面积是怎样计算的？生：平行四边形的面积=底×高二：操作------讨论，推导公式。师：我们已经会计算长方形的面积了，平行四边形的面积公式能不能通过长方形来推导？根据这个想法，我们来做一个实验：通过剪，把一个平行四边形转化为一个长方形。你们每个小组都有各种形状的平行四边形，请同学相互合作，剪一剪、移一移、拼一拼，看能不能把平行四边形转化成一个长方形。（学生动手操作：把平行四边形转化为长方形）师：你是怎样剪拼的？到实物投影上来演示。 生1：（演示） 生2：（演示） 师：（多媒体演示）分小组讨论： 1、转化后的长方形面积与原来平行四边形的面积有什么关系？ 2、转化后长方形的长与原来平行四边形的底有什么关系？宽与高？生：转化后长方形的面积与原来平行四边形的面积相等。长方形的长与平行四边形的底相等，长方形的宽与平行四边形的高相等。 长方形的面积＝长×宽 平行四边形的面积＝底×高 s = a × h备课说明：本节课的设计力图改变“教师讲、学生听、教师问、学生答教师出题学生做”的传统模式。在组织学生获去新知的过程中，充分引导参与活动整个过程，培养他们的创新意识和探索精神。本节课主要有以下特点：（1）重视学生学习的主动性；（2）重视知识获取的探索性；（3）重视教学过程的操作性。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83195.html
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[6431算24点]6.4.1 《年月日》教学设计|人教课标版详细阅读
一、教学内容 人教社教科书第六册81－83页的内容。 二、教学目的 1、使学生理解有关时间单位年、月、日的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。 2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养...
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秒的认识优秀教学设计_秒的认识详细阅读
一、创设情境，初步感受秒上课，同学们好。请大家看一段录像（点课件）你知道，录像中的10、9、8等这些用的是什么时间单位？对，秒。（板书）秒是比分更小的时间单位，在计量很短的时间时我们应该用“秒”来作单位。生活中有很多地方是用秒来计时的，你能说出哪些？（你说：红绿灯旁边的显示屏上的数字是用秒来计时的，...
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【三年级上册数学第七单元答案】三年级上册数学第七单元教案(西师版)详细阅读
第七单元分数的初步认识总第43课时教学设计余朝友执教余朝友课题认识分数课时第1课时教学 内容教科书第95页例1、例2，课堂活动1，2，3题三 维 目 标知识与技能在具体的情境中，感受分数产生的必要性 过程与方法通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步理解分数的意义 情感、态度 与价值观初步认识几分之...
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加和减在一起的符号|4.加和减 两位数减两位数的口算详细阅读
教学内容：教科书第41-42页例题和想想做做1-4题。教学目标：1、使学生经历探索两位数减两位数口算方法的过程，会口算两位数减两位数。2、在数学活动中培养学生对学习数学的兴趣。教学重点：让学生掌握两位数减两位数的口算方法。教学难点：经历探索口算方法的过程，并掌握方法。教学准备：教学光盘教学过程：一、...
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【三年级下册第四单元试卷】三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版详细阅读
一、 学习目标1．认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2．知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。二、学习内容1．学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累...
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三年级数学《乘火车》教学设计_三年级数学上《乘火车》评课稿北师版详细阅读
李老师讲授的是北师版三年级数学上册《乘火车》这一课，从她的教学设计，教学构思，教学方法中， 可以感受到她对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当，营造了一个宽松、和谐的学习氛围，体现了“以学生为主体的教学思想。主要体现在以下几点： 一、 注重学生的分享交流 从这节课的情境导入，同...
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第五单元单元评价卷_第6课时：单元评价（第五单元24时记时法）详细阅读
评价目标：1、通过单元评价，使教师及时了解学生对第五单元的掌握情况，便于教师及时地了解信息，从而调整教学策略。2、通过评价，培养学生自我反思的意识，培养学生细心、严谨的良好的学习习惯。评价内容：一、 用24时记时法表示下列钟面上的时间二、 算一算，填一填营业时间 8：00——17：00这家银行每天...
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【三年级下册数学《有多重》】《有多重》教学设计详细阅读
教学目标1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。教具准备：电脑课...
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商中间有0和末尾有0的除法教后体会|商中间有0和末尾有0的除法（新课标三下）详细阅读
商中间有0和末尾有0的除法（3）教学内容：32页例7的第二题及做一做教学要求：运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。教学重难点掌握被除数末尾不够商1的笔算方法教学过程：一、复习1．5分钟口算练习2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。415÷3...
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加减法的验算教学设计意图|加减法的验算 教学设计详细阅读
总第12课时教学目标： 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 2、培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学过程： 一、创设情境、导入新课。 1、提...