【三年级下册数学备课组活动记录】三年级数学下册《统计》备课资料（1）
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
西南舁小学 高瑞珍
平均数
教学内容：平均数 第42页例1
教学目标：
1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
重点难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
教学准备：展示台，情景图。
教学过程：
师生活动
一、理解平均数
1．周末，妈妈买了许多糖果，分给哥哥6颗，妹妹4颗，你对妈妈的做法有什么看法？你有什么办法让哥哥和妹妹分到的糖果一样多？是多少？
2．老师（出示两个笔筒分别装了27枝送给23个女同学，23枝送给23男同学，学生动手分：让女同学和男同学分的一样多。
3．引入“平均数”象哥哥和妹妹分得一样多的5颗就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均数。25枝就是男同学和女同学分的笔的平均数。
4．学生讨论：你们喜欢刚才谁的方法？
二、学习计算平均数
1．出示情景图：说说老师和同学们在干什么？
2．出示统计图：引导学生收集信息。
3．引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。
4．提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？
5．小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。
6．小结求平均数的方法。
三、巩固训练
1．另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？
2．根据统计表算一算，三年段平均每班踢几下？
班级 三（1） 三（2） 三（3） 三（4）
踢的次数 632 654 668 646
四、小结：通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？
五、布置作业：练习十一1、2、3
教学设计说明：
1．从生活入手，激发学习的欲望：平均数是一个重要的概念，也是一个虚拟的数，对学生来讲挺抽象的，不容易理解。老师从学生的实际入手，选取一些学生的遇到的一些分东西的问题，让学生感受到求平均数的意义，也形象地理解了平均数的概念。
2．自主探究求平均数的方法：从解决实际问题中，让学生动手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解决中学习“总合均分”的求平均数的方法，实现从直观到抽象的过渡，学生学起来比较轻松。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83178.html
相关教案
- 【观潮第一课时教学设计】《位置与方向》第一课时教学设计
- 三位数÷1位数商是多少_《一位数除三位数(商是两位数且有余数)》说课稿
- [24时计时法怎么表示]24时计时法 2
- 三年级数学位置与方向说课稿|《位置与方向》说课稿
- 【认识东南西北方向的思维导图】认识东、南、西、北方向
- [三年级下册数学除数是一位数的除法]人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法》导学案
- [一位数除两位数的竖式计算]《“一位数除两位数 商是两位数”的笔算除法》说课稿
- [小数的初步认识]小数的初步认识 教学设计（第四课时）
- [《一位数除三位数》教学反思]《一位数除三位数》教学预案
- 【《除数是一位数的除法估算》的教材分析的地位】《除数是一位数的除法估算》教学设计
-
[时分秒的认识教学设计]《秒的认识》教学设计详细阅读
教材依据：新课程标准实验教材（人教版）三年级下册，p59-61秒的认识。设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒...
-
[用连除计算解决的实际问题说课稿]用连除计算解决的实际问题详细阅读
用连除计算解决的实际问题扬州市花园小学 韩亚芹教学内容：小学数学第六册11--12页。教学目标：1、通过教学帮助学生进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。2、发展数学思考，增强数学应用意识。教学重点与难点：掌握用连除的方法解决实际问题。教学准备：配套课件。教学步骤教师活动学生活动一、复习...
-
认识东南_认识东南、东北、西南、西北详细阅读
教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行...
-
[第一单元思维导图]第一单元 测量详细阅读
第一课时 毫米的认识教学内容：人教课标版三年级上册２～３页教学目标： １、了解１厘米＝１毫米，初步形成对毫米的感知； ２、培养学生的估测能力； ３、在活动中培养学生善于思考、观察、乐于动手的习惯。学生分析：会用米和厘米进行测量。教学资源： 尺子，硬币教学设计：一、导入 尺子有什么用处？关于...
-
口算除法教学反思_口算除法教学反思详细阅读
《口算除法》教学反思《口算除法》是本单元的第一课时，是在学生熟练地掌握表内乘除法，一位数乘多位数的基础上教学的。它为学生掌握除法估算，学习笔算除法奠定了一定的知识和思维基础。 在本课教学过程中我找准教学起点，探究导入,充分使用学生已掌握的有关口算乘法的知识和对“乘除法之间的关系&rdqu...
-
[《搭一搭》教学设计]《搭一搭》教学设计详细阅读
一、教材分析本节课是在学生二年级已学过的“从三个方面观察简单物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，发展学生的空间观念。在二年级学习时以观察简单的实物为主，而本册教材是以观察较为抽象的立体图形为主，并要用语言表述物体的相对位置。教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。教材设计了“搭一搭...
-
【有余数的除法】有余数的除法详细阅读
教学内容：人教版数学三上p51-52例2、例3、做一做及相应的练习。教学目标：通过操作活动，学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的横竖式写法和试商方法。经历观察、比较，知道余数要比除数小。教学设想：本节课是在学生理解除法的意义和表内除法的基础上进行教学的，同时它也是学生今后学习一位数除多位数...
-
642件_6.4.2 《24时计时法》教学设计|人教课标版详细阅读
目的：知道24小时计时法及其在生活中的应用，能口答简单的经过时间。培养学生自主探索的精神与合作能力，体会24小时计时法的好处，体验数学的应用价值。重点：认识24小时计时法难点：能推算出简单的经过时间。过程：一、 引入：1、 哪一位同学戴手表了？你为什么要戴手表呀！（说的好、把握住准确的时间对我们的日...
-
[搭配中的学问]搭配中的学问详细阅读
教学过程:一创设情境,引入搭配 1,谈话导入:同学们,2008年奥运会就要在北京召开,各项准备工作正在紧张进行中,今天我们也争当一回小志愿者,为奥运出点力 去之前,请同学们先接受一个小调查,完成之后就能顺利进入了 2,明确荤素:师:你们平时喜欢吃什么菜?生:锅包肉,烧茄子 师:恩,象肉类这样的食...
-
[吨的认识优秀教案]吨的认识详细阅读
教学目的要求：１、认识质量单位“吨”，通过积极的探索活动建立“吨的概念”。２、理解吨与千克的关系，知道１吨＝1000千克，会简单的换算。３、通过实践操作、观察比较、猜测推算等活动，培养学生的估算能力和实践能力。４、培养学生的问题意识、探究意识以及解决简单的实际问题的能力。教学重点：吨的概念的建立教学...