[时]时、分、秒

【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】

教学目的：
　　１、让学生在生动亲切的生活情境中认识时间单位时、分、秒，知道１时＝６０分，１分＝６０秒，初步建立时、分、秒的时间概念。
　　２、使学生能正确地说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：
　　认识时、分、秒，并能正确地说出钟面上所指的时间。
教学过程：
　　一、引入新课
　　（放录音）小朋友们，这是什么声音？（钟声），对啦，今天这堂课，我们就来认识钟，学习时间单位时、分、秒（板书课题）。
　　二、新授
　　（一）观察钟面，认识各部分的结构
　　１、认识格子：老师做了一个钟面，小朋友仔细看一看，钟面上有些什么？（数字）对，钟面上有１、２、３……直到１２这１２个数字，它们非常均匀地在钟面上排成了一圈就将整个钟面平均分成了１２个大格子（指），１个、２个、３个…共１２个。再看：每个大格子之间又有什么？（小格子），每个大格子之间又平均分成几个小格（５个），这是５个，这是１５个…，６０个（板书），那么，整修钟面上一共有几个小格子呢？（６０个），这部分知识就在书本第６５页看插图下面的三句话，找到没有，一齐将这三句话读一遍（合书）。
　　２、针：还来看钟面，看：钟面上还有什么？（针）有几根针？（三根）
　　时针：先来看这根又粗又短的，它呢，是计几时几时的，叫时针（板书：读），时针走一大格（板书）也就是从上一个数字走到下一个数字，（指－动）的时间就是一小时，（板书），走２大格呢，走４大格呢？走一圈呢？
　　分针：再看这根比时针稍细稍长的针，它呢，是计几分几分的，叫分针，（板书：读）分针走一小格（板书）就是一分，走２小格就是几分？走一大格就是走了几小格，是几分？继续走，走了４大格呢？走了８大格呢？走了一圈就是多少分？　　认识两针：请小朋友将你们自己准备的钟面取出，看看什么颜色的针是时针？什么颜色的针是分针？
　　秒针：这根最细最长的针，是来计几秒的，叫秒针（板书），秒针走一小格（板书），（指－动）就是一秒，走２小格就是几秒？走一大格呢？走５大格呢？走一圈是多少秒？
　　（二）弄清时、分、秒的关系建立初步的时间概念。
　　这三根针呀，在同一个钟面上一起不停地工作着，那么，它们究竟在怎样地工作呢？
　　１、分针和时针：
　　先来看时针和分钟，老师将小朋友从这儿分成左右两大组，右组的小朋友专心看时针走动，左组的小朋友仔细地看分针走动，现在，时针、分针都在１２上，好，开始－停。
　　提问：右边的小朋友，你们谁能告诉老师，刚才的这段时间里时针走了多少？（一大格），时针走一大格是几小时？（板书：１时）左边的小朋友，你们谁能告诉老师，刚才的这段时间里，分针走了多少？（一圈），分针走一圈是多少分？（板书：６０分）
　　哦，时针走了一大格就１时，分针正好走了一圈是６０分，它们所用的时间是一样的，所以，就告诉我们什么？。（读：正、反两种）
　　２、体会"１时"的时间：刚才，为了很快的学到这个知识，是教师拨着分针走的，分针真正走的时候并没有这么快，那么一小时到底有多长呢？我们小朋友都知道１堂课是多少分钟，课间休息呢？加起来是多少分钟？有没有１小时呢？还要再加多少才是１小时呢？哦，一堂课＋课间休息再加十分钟才是１小时呢，１小时就是这么长的一段时间。123
　　３、分针、秒针：我们再来看分钟和秒针，下面，老师要小朋友同时观察分针和秒针，看：秒针走了一圈，分针呢？说说看，对啦，分针走一小格是１分（板书）正好秒针走一圈是６０秒（板书），它们所用的时间是怎么样的？，所以，１分和６０秒是什么关系？　
　　４、体会"秒"、"分"："滴答"一声就是一秒，那么，一分到底有多长呢？有６０个"滴答"，请小朋友看着秒针走，听着"滴答"声，来数：自己的脉博，看：一分钟跳多少次？一分钟一到就举手汇报，（你一分钟脉博是＿＿次，你呢？你呢？）小朋友一分钟脉博大约是８０次左右。
　　小结：时针、分针、秒针这三根针非常的团结，它们在钟面上同时，同方向，都是这么在转，按不同的速度地行走着，谁走得最快？其次呢？谁最慢？时针走一大格，分针正好走一圈，１时＝６０分，分针走一小格，秒针正好是一圈，１分＝６０秒。
　　（三）看钟表计时：
　　１、整点钟：
　　刚才，小朋友学得很认真，很快就认识了钟面，那么，怎样利用时针和分针来看钟点呢？
　　（１）读时，请小朋友看看，现在钟面上是几时？（３时），这时钟面上的分针指着数字几？时针指着数字几？说得真不错，这时，钟面上是几时？（５点），这时，钟面上的分钟指着数字几？时针指着数字几？说得真好。
　　老师这儿还有两个钟面（出示例１）先看第一个钟面，这时是几时？分针指着数字几？再看第二个钟面，这时是几时？分针指着数字几？时针呢？象刚才的３时、５时、１时、４时……都时整点时刻，小朋友发现没有，整点时，分针都是指着数字几？（１２）对啦，整点时，分钟都是指着１２，要知道是几时，就只要看时针，时针指着数字几，就是几时，分针指着１２，时针指着６，就是？时针指着９，就是？，时针指着１１，就是？时针指着１２，就是？（快速）
　　现在，我们不看钟面了，小朋友听好，钟面上的分针指着１２，时针指着７，这时，是几时，如果告诉你现在是８时，那么，钟面上的分针应指着几？时针指着几？
　　（２）写时：小朋友，已经学会了看整点时了，那么怎样写整点时呢？时刻有两种写法，一种就是用汉字来表示，１时就写１时，４时就写４时，（边说边板书），另一种是用"："（竖着排列的两个圆点来表示），它前面写时，后面写分，整点时，后面就写两个０。１时，又可以写成1:00，４时又可以写成 4:00，这种写法在电子表上常常看到（齐读）。
　　３、认几时几分
　　（１）几时多
现在钟面上是几时？（８时），你怎么知道的？（分钟…，时针…）现在，是不是整几时了，（不是）为什么？（分钟不指着１２，时针过了某个数字），时针正指着某个数字吗？时针过了数字几？（８）时针过了数字８，就是８时多（拨）现在是几时多？现在呢？现在呢？小朋友，你们看，这时虽然时针已经很接近９了，但它刚走过的数字却是８，９还没有到，所以还是８时多，现在呢？（9:00），你怎么知道的？再继续走，是几时多？为什么是９时多，分针不指着１２，时针刚走过数字几，就是几时多，如时针刚走过数字９就是９时多，刚刚走过１０就是？　
（２）几时几分：
　　a、几分：
　　那么多多少呢？这就要看分针啦，要看分针从１２走走了多少小格？（指引着）走了几小格就多几分，这是几时几分，现在是９时几分？你怎么知道是９时过１０分的？现在是９时几分？现在呢？123
　　小结：当钟表上的分针不指着１２，这时就不是整点时，而是几时几分，几时多就要看时针刚走过的数字是几，多几分，就要看分针从１２起走了多少小格？
　　b、几时几分
　　现在，老师这儿有几只钟面，小朋友来看看是几时几分，先看第一只钟面，这时，分针是不是指着１２？（不是）说明不是整点，而是几时几分，是几时呢？为什么？多几分？你怎么知道的？所以这时的时刻是？我们有时也说１０点一刻，（板书），再看第二个钟面，是几时几分？准确地说是６时零５分，你是怎么知道的？再看第三个钟面，仔细看看，这时钟面上是几时多？为什么？为什么是４时多，而不是５时多，那么是４时多多少分呢？我们也说四点三刻，看最后一个钟面，是几时几分？小朋友看，这时的钟面上时针虽然很接近９，但还没有到９，所以还是８时多。
　　３、写时刻
　　那么，这些时刻还可以怎样写呢？请４个小朋友上来写，其他的小朋友打开书，到第６６页，看两题填两题。
　　讨论：１０时１５分"："前写时，就是１０，"："后写分，就是１５，这就是１０时１５分，对吗？６时零５分，６时仍写在"："前，５分写在后，５分因不满十分，所以十位上要用０来占位，写成6:05。
　　　　　4:45 4:55 齐读
　　小结：刚才我们又学会了看钟点，是怎么看的呢？书上６６页告诉了我们，先看例１上面的一段话，再看例２上面的一段话。
　　四、巩固练习
　　下面，我们就用刚才学到的知识来练习几道题，好吗？
　　１、拨钟说时刻：有一个小朋友叫小明，他生活得很有规律，你们看，他每天什么时刻起床的？（拨6:30）什么时刻上课的？（8:00）什么时刻睡觉的呢？
（9:00）
　　我们小朋友也要向小明学习，合理地安排和掌握时间，做时间的小主人，能做到吗？
　　２、好，下面请小朋友将自己准备的钟面取出，老师报时，小朋友拨针。
　　（１）７时　　（２）８时１０分　　（３）５时３０分　　（４）６时
　　启发：时针、分针在哪儿？
　　３、现在呀，我们一起来做个找朋友的游戏，老师这儿有各式各样的非常漂亮的钟，这是…，这是…，请每个小朋友将所有钟面上的时刻都看过去，看看它们当中有没有表示时刻完全一样的，有，那么，它们就是一对好朋友，请取出来，老师请４个小朋友上来找，其他小朋友一边为他们加油，一边还要看，他们找对了没有？这是几时几分，这个呢？对吗？其他为他鼓掌祝贺。
　　小朋友学得真不错，小朋友看看现在已是几点钟了，哦，一堂课快要结束了，时间过得真快呀，一分一秒会在我们不知不觉中悄悄地溜走，再也不会回来了，你听，时光老人在向我们小朋友说些什么？（放录音）
　　时间确实很宝贵，一分钟也不能浪费，一分钟可以做不少事呢？课后请小朋友去调查：
　　纺织工人一分钟可以织多少米布？
　　打字工人一分钟可以打多少字？
　　排版工人一分钟可以排多少字？ 教材简析：
　　"小时、分、秒"的知识在日常生活中有着广泛的应用，本课时是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的，它是继续区分"时间"与"经过时间"，"年、月、日"知识等时间问题的基础，时间单位比较抽象，单位间的进率也比较抽象，因此，在教学中，我注意充分运用教具的演示，让学生反复观察，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，使学生初步建立一定的时间概念，掌握所学知识，同时对学生进行珍惜时间，从小养成良好的学习，生活习惯的教育。123

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