[时]时、分、秒
【jiaoan.jxxyjl.com--小学三年级数学教案】
教学目的:1、让学生在生动亲切的生活情境中认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间概念。
2、使学生能正确地说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:
认识时、分、秒,并能正确地说出钟面上所指的时间。
教学过程:
一、引入新课
(放录音)小朋友们,这是什么声音?(钟声),对啦,今天这堂课,我们就来认识钟,学习时间单位时、分、秒(板书课题)。
二、新授
(一)观察钟面,认识各部分的结构
1、认识格子:老师做了一个钟面,小朋友仔细看一看,钟面上有些什么?(数字)对,钟面上有1、2、3……直到12这12个数字,它们非常均匀地在钟面上排成了一圈就将整个钟面平均分成了12个大格子(指),1个、2个、3个…共12个。再看:每个大格子之间又有什么?(小格子),每个大格子之间又平均分成几个小格(5个),这是5个,这是15个…,60个(板书),那么,整修钟面上一共有几个小格子呢?(60个),这部分知识就在书本第65页看插图下面的三句话,找到没有,一齐将这三句话读一遍(合书)。
2、针:还来看钟面,看:钟面上还有什么?(针)有几根针?(三根)
时针:先来看这根又粗又短的,它呢,是计几时几时的,叫时针(板书:读),时针走一大格(板书)也就是从上一个数字走到下一个数字,(指-动)的时间就是一小时,(板书),走2大格呢,走4大格呢?走一圈呢?
分针:再看这根比时针稍细稍长的针,它呢,是计几分几分的,叫分针,(板书:读)分针走一小格(板书)就是一分,走2小格就是几分?走一大格就是走了几小格,是几分?继续走,走了4大格呢?走了8大格呢?走了一圈就是多少分? 认识两针:请小朋友将你们自己准备的钟面取出,看看什么颜色的针是时针?什么颜色的针是分针?
秒针:这根最细最长的针,是来计几秒的,叫秒针(板书),秒针走一小格(板书),(指-动)就是一秒,走2小格就是几秒?走一大格呢?走5大格呢?走一圈是多少秒?
(二)弄清时、分、秒的关系建立初步的时间概念。
这三根针呀,在同一个钟面上一起不停地工作着,那么,它们究竟在怎样地工作呢?
1、分针和时针:
先来看时针和分钟,老师将小朋友从这儿分成左右两大组,右组的小朋友专心看时针走动,左组的小朋友仔细地看分针走动,现在,时针、分针都在12上,好,开始-停。
提问:右边的小朋友,你们谁能告诉老师,刚才的这段时间里时针走了多少?(一大格),时针走一大格是几小时?(板书:1时)左边的小朋友,你们谁能告诉老师,刚才的这段时间里,分针走了多少?(一圈),分针走一圈是多少分?(板书:60分)
哦,时针走了一大格就1时,分针正好走了一圈是60分,它们所用的时间是一样的,所以,就告诉我们什么?。(读:正、反两种)
2、体会"1时"的时间:刚才,为了很快的学到这个知识,是教师拨着分针走的,分针真正走的时候并没有这么快,那么一小时到底有多长呢?我们小朋友都知道1堂课是多少分钟,课间休息呢?加起来是多少分钟?有没有1小时呢?还要再加多少才是1小时呢?哦,一堂课+课间休息再加十分钟才是1小时呢,1小时就是这么长的一段时间。123
3、分针、秒针:我们再来看分钟和秒针,下面,老师要小朋友同时观察分针和秒针,看:秒针走了一圈,分针呢?说说看,对啦,分针走一小格是1分(板书)正好秒针走一圈是60秒(板书),它们所用的时间是怎么样的?,所以,1分和60秒是什么关系?
4、体会"秒"、"分":"滴答"一声就是一秒,那么,一分到底有多长呢?有60个"滴答",请小朋友看着秒针走,听着"滴答"声,来数:自己的脉博,看:一分钟跳多少次?一分钟一到就举手汇报,(你一分钟脉博是__次,你呢?你呢?)小朋友一分钟脉博大约是80次左右。
小结:时针、分针、秒针这三根针非常的团结,它们在钟面上同时,同方向,都是这么在转,按不同的速度地行走着,谁走得最快?其次呢?谁最慢?时针走一大格,分针正好走一圈,1时=60分,分针走一小格,秒针正好是一圈,1分=60秒。
(三)看钟表计时:
1、整点钟:
刚才,小朋友学得很认真,很快就认识了钟面,那么,怎样利用时针和分针来看钟点呢?
(1)读时,请小朋友看看,现在钟面上是几时?(3时),这时钟面上的分针指着数字几?时针指着数字几?说得真不错,这时,钟面上是几时?(5点),这时,钟面上的分钟指着数字几?时针指着数字几?说得真好。
老师这儿还有两个钟面(出示例1)先看第一个钟面,这时是几时?分针指着数字几?再看第二个钟面,这时是几时?分针指着数字几?时针呢?象刚才的3时、5时、1时、4时……都时整点时刻,小朋友发现没有,整点时,分针都是指着数字几?(12)对啦,整点时,分钟都是指着12,要知道是几时,就只要看时针,时针指着数字几,就是几时,分针指着12,时针指着6,就是?时针指着9,就是?,时针指着11,就是?时针指着12,就是?(快速)
现在,我们不看钟面了,小朋友听好,钟面上的分针指着12,时针指着7,这时,是几时,如果告诉你现在是8时,那么,钟面上的分针应指着几?时针指着几?
(2)写时:小朋友,已经学会了看整点时了,那么怎样写整点时呢?时刻有两种写法,一种就是用汉字来表示,1时就写1时,4时就写4时,(边说边板书),另一种是用":"(竖着排列的两个圆点来表示),它前面写时,后面写分,整点时,后面就写两个0。1时,又可以写成1:00,4时又可以写成 4:00,这种写法在电子表上常常看到(齐读)。
3、认几时几分
(1)几时多
现在钟面上是几时?(8时),你怎么知道的?(分钟…,时针…)现在,是不是整几时了,(不是)为什么?(分钟不指着12,时针过了某个数字),时针正指着某个数字吗?时针过了数字几?(8)时针过了数字8,就是8时多(拨)现在是几时多?现在呢?现在呢?小朋友,你们看,这时虽然时针已经很接近9了,但它刚走过的数字却是8,9还没有到,所以还是8时多,现在呢?(9:00),你怎么知道的?再继续走,是几时多?为什么是9时多,分针不指着12,时针刚走过数字几,就是几时多,如时针刚走过数字9就是9时多,刚刚走过10就是?
(2)几时几分:
a、几分:
那么多多少呢?这就要看分针啦,要看分针从12走走了多少小格?(指引着)走了几小格就多几分,这是几时几分,现在是9时几分?你怎么知道是9时过10分的?现在是9时几分?现在呢?123
小结:当钟表上的分针不指着12,这时就不是整点时,而是几时几分,几时多就要看时针刚走过的数字是几,多几分,就要看分针从12起走了多少小格?
b、几时几分
现在,老师这儿有几只钟面,小朋友来看看是几时几分,先看第一只钟面,这时,分针是不是指着12?(不是)说明不是整点,而是几时几分,是几时呢?为什么?多几分?你怎么知道的?所以这时的时刻是?我们有时也说10点一刻,(板书),再看第二个钟面,是几时几分?准确地说是6时零5分,你是怎么知道的?再看第三个钟面,仔细看看,这时钟面上是几时多?为什么?为什么是4时多,而不是5时多,那么是4时多多少分呢?我们也说四点三刻,看最后一个钟面,是几时几分?小朋友看,这时的钟面上时针虽然很接近9,但还没有到9,所以还是8时多。
3、写时刻
那么,这些时刻还可以怎样写呢?请4个小朋友上来写,其他的小朋友打开书,到第66页,看两题填两题。
讨论:10时15分":"前写时,就是10,":"后写分,就是15,这就是10时15分,对吗?6时零5分,6时仍写在":"前,5分写在后,5分因不满十分,所以十位上要用0来占位,写成6:05。
4:45 4:55 齐读
小结:刚才我们又学会了看钟点,是怎么看的呢?书上66页告诉了我们,先看例1上面的一段话,再看例2上面的一段话。
四、巩固练习
下面,我们就用刚才学到的知识来练习几道题,好吗?
1、拨钟说时刻:有一个小朋友叫小明,他生活得很有规律,你们看,他每天什么时刻起床的?(拨6:30)什么时刻上课的?(8:00)什么时刻睡觉的呢?
(9:00)
我们小朋友也要向小明学习,合理地安排和掌握时间,做时间的小主人,能做到吗?
2、好,下面请小朋友将自己准备的钟面取出,老师报时,小朋友拨针。
(1)7时 (2)8时10分 (3)5时30分 (4)6时
启发:时针、分针在哪儿?
3、现在呀,我们一起来做个找朋友的游戏,老师这儿有各式各样的非常漂亮的钟,这是…,这是…,请每个小朋友将所有钟面上的时刻都看过去,看看它们当中有没有表示时刻完全一样的,有,那么,它们就是一对好朋友,请取出来,老师请4个小朋友上来找,其他小朋友一边为他们加油,一边还要看,他们找对了没有?这是几时几分,这个呢?对吗?其他为他鼓掌祝贺。
小朋友学得真不错,小朋友看看现在已是几点钟了,哦,一堂课快要结束了,时间过得真快呀,一分一秒会在我们不知不觉中悄悄地溜走,再也不会回来了,你听,时光老人在向我们小朋友说些什么?(放录音)
时间确实很宝贵,一分钟也不能浪费,一分钟可以做不少事呢?课后请小朋友去调查:
纺织工人一分钟可以织多少米布?
打字工人一分钟可以打多少字?
排版工人一分钟可以排多少字? 教材简析:
"小时、分、秒"的知识在日常生活中有着广泛的应用,本课时是在一年级初步认识整点钟的基础上进行教学的,它是继续区分"时间"与"经过时间","年、月、日"知识等时间问题的基础,时间单位比较抽象,单位间的进率也比较抽象,因此,在教学中,我注意充分运用教具的演示,让学生反复观察,帮助学生获得感性认识,并注意联系学生的生活实际,使学生初步建立一定的时间概念,掌握所学知识,同时对学生进行珍惜时间,从小养成良好的学习,生活习惯的教育。123
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxuesannianjishuxuejiaoan/83017.html
-
[三位数乘一位数的笔算方法是什么]《三位数乘一位数的笔算》练习设计详细阅读
教学内容:苏教版第五册p72—73页的例题,试一试及想想做做 教学目标: 1,经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握计算方法,并能正确进行计算,同时渗透估算意识,提高估算能力 2,在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信...
-
三位数除以一位数 商是|三位数除以一位数(商是三位数)说课稿详细阅读
一.教材分析:教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第1~2页。教学目标:1、理解掌握整百数除以一位数的口算方法,以及使学生在理解算理的基础上,初步掌握三位数除以一位数的笔算方法(被除数首位够除),提高计算能力。2、让学生根据已有的除法知识经验,自主探索三位数除以一位数的口...
-
北师大版小学数学教材目录_送温暖(北师大版小学数学第五册教案)详细阅读
【课题】送温暖【教学目的】1、探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,并能正确计算。2、结合具体情境进行估算,逐步培养估算的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握三位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,并能正确计算。【教学过程】一、探索方法。1、出示例题,提出问题列出算式。2、估计商大约...
-
【生日快乐祝福语】生日快乐 实践活动详细阅读
教学内容:书p22——23教学目标:1、在实践活动中,综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题,感受数学与实际生活的密切联系。 2、通过实践活动,培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力,并在活动中增强参与和合作意识,培养关爱他人的思想感情。教学重点:综合运用有关年、月、日的知识教...
-
【乘法运算定律教学设计第一课时】乘法运算律及简便运算第一课时详细阅读
“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题乘法运算律及简便运算课时第一课时课 型新授课修改意见教学目标1 经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。2 理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释计算的理由。3 体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主探索数学知...
-
[简单的数量关系一年级]简单的数量关系详细阅读
教学内容:第3课时(p40~p41),简单的数量关系。教学目标:1 会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际,了解单价、数量、总价的意义,会解决生活中与这些量有关的问题。2 能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题,会用乘除法解决简单的实际问题,发展应用意识。3 能积极参与数...
-
[《可能性》知识点归纳]《可能性》知识点归纳详细阅读
第一课时 摸球游戏【知识点】:1、通过“猜测—实践—验证”,让学生初步感受事情发生的确定性与不确定性,即一定发生或不可能发生的现象是确定的,而可能发生或可能不发生的现象是不确定的。2、理解事件发生的可能性是有大有小的,可能性的大小与事件的基础条件及发展过程等许多因素有关。3、在活动中培养学生的合作...
-
2020学年第二学期三年级数学第一单元测试|2020年第二学期三年级数学总复习指导详细阅读
三年级数学总复习指导【考试题型】单选题(8题)、判断题(4题)、填空题(10题)、解答题。复习总建议:1 抓住基本知识点进行复习和练习;2.抓住学生的易错点重点练习;3.注意练习形式的多样化。【考点】小数的初步认识【典型例题】1.2.写一写。(看图用小数表示下面的阴影部分)3 用小数表示下面物品...
-
[第二单元除数是一位数的除法思维导图]第二单元(除数是一位数的除法)测试题详细阅读
1.填空. (1)69708÷92的商是( )位数,最高位是( )位. (2)4800÷1200=( )÷12 (3)在有余数的除法中,被除数=( )×( )+( ). (4)要使2d2÷2的商中间有0,d可以填的数是( )...
-
新人教三下小数的初步认识教学设计|(新人教三下)小数的初步认识详细阅读
一、教学内容人教版义务教育六年制小学数学三年级下册第88页二、教学目标1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写一位小数,会用小数表示简单的米数和元数。2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。3、情感目标:通过...