《城市的标识》主要内容|《城市的标识》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标
1. 基础知识目标：掌握生字词及作者。
2. 能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感.文章的线索.
3. 思想情感目标：通过学习《城市的标识》一文,增强我们对生存环境保护的意识,从我做起,化作行动.
教学重点,难点
用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情.
教学过程
第二课时
一.导入
同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么?（板书课题）
二、理解课文内容。
1、现在让我们一起来看看我们现在所处的城市是什么样的？（看课件）
2、看完了课件，同学们觉得我们现在的城市有什么特点？
3、课文哪几自然段在讲城市的雷同现象？请同学们速读课文1——6自然段，划出城市间雷同的具体事物。（"大厦和大楼"，"街道"，"轿车"，"人们的衣着"等）
（出示速读要求）
4、过渡：这一部分里有一个难句，应该弄懂它的含义。"就 好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁 成一个连体人。"
这句话运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？（这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。）
5、难道，城市中就没有标识了吗？从哪看出？我们城市的标识是什么呢？
6、请同学们默读这几个自然段，找到这些城市和作为城市标志的树树的特点。、
默读 划批 填表
7、指名展示。
8、指名读课文。说说各个城市的标志分别是什么？ 现在我们一起来认识一下这些城市的标识。（看课件）
9、整体读课文，想一想：(1)、作者为什么把树称为城市的标识？
( 2)、作者要写的是“作为城市的标志的树，”为什么要用这么大的篇幅写“城市多胞胎”现象？（出示课件）
小组讨论
全班交流
10、教师小结：千城一面是件很糟糕的事情。城市与城市之间，已经变得越来越相似，城市个性不知何时被悄悄地抹杀。“曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。”在张抗抗看来，“最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵，在冰冷的建筑物和街道中，它是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可替代的印记，不可被置换的“标志”，因此她大声疾呼：“以心去爱我们城市的树吧，那是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性了。”这，就是张抗抗在《城市的标志》中要告诉大家的。我们应该怎样做呢？
三、练笔。
城市的标志是树，那你们的家乡有没有自己的标志呢？现在请同学们拿起手中的笔，把你们家乡的标志写下来。
板书设计： 城市的标志
杭州 ——————香樟树 12
南京或上海 ——————法国梧桐
福州或广州 ——————榕树
海口 ——————椰树
长春 ——————油松
喀什 ——————圆冠榆
北京 ——————国槐
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/81450.html
-
《跑进家来的松鼠》教学设计_《跑进家来的松鼠》教学设计详细阅读
【教学目标】1、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。3、在读懂课文内容的同时，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。【重、难点突破】感悟松鼠的可爱，体...
-
[《我的伯父鲁迅先生》教学设计]《我的伯父鲁迅先生》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、初步养成专心致志、边读边想、做好记号和学以致用的读书习惯。 ２、学会生字，理解１４个词语的意思。大部分词语会造句运用。 ３、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。 ４、初步了解鲁迅先生是一位关心爱护青少年、热爱劳动人民、憎恨反动势力、深受人民群众爱戴的人，感受他...
-
《最后一头战象》内容简介|《最后一头战象》第二课时教学设计详细阅读
【教学目标】 １、会写本课的１１个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。 ２、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 ３、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚...
-
[《一面》教案设计]《一面》教案详细阅读
【教学目标】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。 ３、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。【教学重点】 体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。【教学时间】一课时。【教学过程】一、谈话导入 同学们...
-
《跑进家来的松鼠》教学设计_《跑进家来的松鼠》教学设计详细阅读
【教学设想】让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。【三维目标】 １、知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。 ２、能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。 ３、情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。【教学重点】...
-
[伯牙绝弦教学设计一等奖]《伯牙绝弦》教学设计详细阅读
【教材解读】人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它...
-
【最后一头战象】最后一头战象详细阅读
教学目标：1、会写14个生字。正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。2、有感情的朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问...
-
《老人与海鸥》教学设计|《老人与海鸥》教学设计详细阅读
一、导入：1、师：同学们，今天我们来学习一个发生在云南昆明翠湖边的真实故事。故事的名字叫《老人与海鸥》看老师板书课题，齐读课题。二、总揽全文，整体把握1、昨天我们预习了课文，对课文的内容已经有了一定的了解，下面请大家快速浏览课文，找找在文中起承上启下作用的自然段，你知道它在哪儿吗？2、师：看这段话（...
-
《老人与海鸥》说课稿|《老人与海鸥》说课稿详细阅读
《老人与海鸥》说课稿人教试验版六年级上册第21课一、说教材 《老人与海鸥》是小学语文人教版六年级上册第七单元的文章。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界，展示了动物丰富的情感世界，读来令人难以忘怀。 学习本组课文要完成的目标是：继续练习用较...
-
《老人与海鸥》教学设计|《老人与海鸥》教学设计详细阅读
【教学要求】 １、学会本课字词,能正确读写。 ２、有感情地读课文，感受老人与海鸥之间的深厚感情。 ３、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，体会揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。【教学重点】联系较快的速度阅读课文，抓住摘写老人神态、动作、语言和摘写海鸥动作的语句。体会其中蕴含的深厚感情...