六上语文长江第一课答案|六语下第一课《长江之歌》教学设计

小学六年级语文教案 2020-02-01 网络整理 晴天

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2011年2月19日 语文 说课人 付玉芳 教学内容 长江之歌 共 2 课时 教学 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 说重点 通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。 说难点 在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。 说教法 引导学生边读边思,读中想象,在主动积极的思维和情感活动中自主探究,自悟自得。 说学法 通过小组合作、探讨,图片放映,教师指导,美读课文等方法解决教学难点。 教学准备 板书设计 教师准备:课件     学生准备: 预习课文、收集资料              无穷的源泉

  长江之歌     母亲的情怀     赞美 作业 设计 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、搜集有关长江的诗、词、歌、文、图、音像资料,办一期“话说长江”的手抄报。 说   教   学   过   程 一、导入新课。 1.导入:同学们,你们知道位居世界第三,中国第一的长河是什么名字?   2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。问学生,看见长江的流域面积这样大有什么样的感受? 3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽,曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映,收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏伟,当时在收看的时候,即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书:之歌。 4.我们一起来欣赏一下这首诗——媒体播放课文朗读。这首诗给你留下了怎样的印象? 5交流:你们对长江有什么了解呢? 123456设计意图:从中国地图了解长江,从歌曲欣赏到课文学习……这一切,都从不同角度激发了学生的学习兴趣。】 二、初读课文。 1.自由读课文,读通课文。 2.质疑:理解词语。 提示:丰采、依恋、荡涤、尘埃、磅礴、灌溉。 3.朗读课文:正确朗读。 设计意图:作为诗歌题材,正确朗读是感情朗读的基础,而词语理解是正确朗读的基础。】 三、细读课文。 (一)理解重点句。 1.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说—— 出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。 2.自由读:说说读了这句诗想了解什么? 3.讨论:(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀? (二)精读第1节。 1.讨论:为什么说长江是无穷的源泉? ①交流。 ②指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你? 2.讨论:为什么说长江有母亲的情怀? ①交流、提示。 提示:理解“哺育各族儿女”、“你用健美的臂膀,挽起高山大海”。 ②指导朗读。 3.指导朗读最后一句。提示:读出“赞美”、“依恋”的感情。 4.指导背诵第1节。 (三)精读第2节。 1.讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉? ①交流。 ②指导朗读。 2.讨论:从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? ①交流。 提示:理解“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”和“你用磅礴的力量,推动新的时代”。 ②指导朗读。 ③指导背诵。 设计意图:从课文的语言感悟中理解诗歌蕴含的知识、情感,理解课文的主旨。在理解的基础上进行朗读体会,促进朗读能力的提高。】 四、总结拓展。 1.同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢? 2.朗读感悟。 提示:是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。    

第一课时教学设计

  一、导入新课,激发兴趣。                           二、初读指导。       123456                           三、精读品味        四、小结及拓展   1、同学们,你们知道位居世界第三,中国第一的长河是什么名字?   2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。问学生,看见长江的流域面积这样大有什么样的感受? 3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽,曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映,收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏伟,当时在收看的时候,即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书:之歌。 4.我们一起来欣赏一下这首诗——媒体播放课文朗读。这首诗给你留下了怎样的印象?   喜欢这首诗吗?大家课前已经预习了课文,那这些词你们会读了吗? 1.检查预习。课件出示一些词语:气概  丰采  乳汁  哺育  灌溉  荡涤  尘埃磅礴 2.重点指导“溉”跟气概的概区别,在书上描一描。 3.自由朗读这首诗,要求:字字读准,句句读顺。 自己读好后,同桌互读一遍,帮助正音。 4、分节指名朗读课文。 5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?  1、细读课文,边读边借助图画想象加以理解有关词句。 2、交流读书收获。 3、围绕长江,作者从哪几个方面来表达自己情感的? 4、你能读出作者所要表达的情感吗?     1、通过本节课的学习,你有哪些收获? 2、观看电视系列片《话说长江》。   思考回答:长江                 学生观察回答         认真倾听   读课题                   学生说说这首诗留给自己的印象:长江古老而悠久。 长江真不愧是中华民族的母亲河。 带着这种感受指导朗读课题。 学生自由读 练习读给同桌听 说说怎么识记生字的? 练习描红。 按要求自由朗读古诗。   互相交流。 汇报读懂内容。 细读课文,理解词语。汇报交流: 源远流长 历史悠久 多彩多姿 贡献巨大 练习朗读     生谈收获     123456

第二课时教学设计

教学流程 教师活动 学生活动 一、复习导入     二、精读品味                                                                                                  三、练习朗读全诗。

         四、总结全文    五、作业设计 1、通过上节课的学习,你有哪些收获? 2、作者在字里行间又是怎样表达自己的情感的呢?让我们走进课文,共同学习。   1、观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——
2、出示:我们赞美长江,
      你是无穷的源泉;
      我们依恋长江,
      你人母亲的情怀。
    引读。 3、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?
(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?
4、精读第1节:
(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(2)交流。
出示:你从雪山走来,
    春潮是你的丰采;
   你向东海奔去,
   惊涛是你的气概。
5、指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?
(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(4)交流:
出示:你用甘甜的乳汁,
   哺育各族儿女;
   你用健美的臂膀,
   挽起高山大海。123456
6、指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
(5)指导朗读     (6)齐读第1节。指导背诵第1节。
7、精读第2节。
(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀? (2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
(3)指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。) (4)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)
(5)师引读:所以,“我们——赞美长江……” (6)指导朗读第2节。      1、同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2、是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3、练习朗读。 播放《长江之歌》让学生学唱。 1、 有感情的朗读课文、背诵课文。 2、搜集有关长江的诗、词、歌、文、图、音像资料,办一期“话说长江”的手抄报。   回忆汇报     学生观看《话说长江》后,读教师出示的句子。     自由读。说说读了这句诗想了解什么。

    学生读书交流       自由读,交流汇报 (“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)
朗读后回答:第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。 学生交流汇报(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。) 朗读:这一句我们要读得很深情。最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。
齐读练习背诵。 听录音思考 汇报交流: (“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。123456
“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。
练习背诵第2节。


练习朗读

        学唱《长江之歌》。

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