《东施效颦》_《东施效颦》 教学设计

小学六年级语文教案 2020-02-01 网络整理 晴天

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教材分析
      本课选编了两则古代寓言,《东施效颦》、《楚王好细腰》。这两则寓言都是以短小有趣的故事,讽刺性很强的寓言,揭示了一些深刻的道理。《东施效颦》中东施的做法是否为她增添了美感呢?《楚王好细腰》说明刻意模仿------适的其反。
学情分析;
      这两则寓言是文言文,在文字表达上与现代文有很多不同,学生学习时有一定的难度,教师要努力激发学生学习的兴趣,注意方法的指导。但故事都配有译文可供帮助理解,小学生读起来就容易多了,因为故事生动有趣,学生也乐于学习。
教学目标
     1.学生通过查阅工具书和借助译文,能理解课文的内容及寓意。
     2.朗读,诵读古文寓言,培养学生的朗读能力,学会品味形象生动,富于表现力的词语及含义深刻,给人启迪的语句,增强语言感受能力。唤起学生对生活的感受,激发学生崇尚真善美,摒弃假,丑恶。提高生活品味。
     3.在学习过程中,激发学生探究意识,培养多渠道收集信息的能力和合作学习的能力,提高语文综合素养。
教学重难点:
     1、理解寓言和寓意熟读成诵。
     2、用心领会作者写作意图,联系历史上的人物进行评论,鼓励学生多元思维。
教学准备:
     1、自制的本课演示文稿
     2、网上下载的《东施效颦》falsh动画
课时划分:     两课时
第一课时
 一.创设情境,揭示课题
1.激趣导入;      师:同学们,你们喜欢看动画片吗?现在老师请大家一起观看动画片你们愿意吗?在观看的时候,请你们注意观察画面中每个人的形态。
2.课件播放;
     师:谁能说说你从画面中看到了什么?你想知道些什么呢?
    [多媒体课件的运用,教师富有激qing的话语,激起学生的学习情趣,调动了学生的情感参与]。
    师:同学们看的动画片就是我们这节课要学习的墨子写的寓言,课文题目叫《东施效颦》。
3.板书课题,齐读课题(板书:《东施效颦》。 《庄子》)。
    师:谁能把你搜集到的有关庄子的资料给大家介绍一下?(学生汇报收集到的资料)。庄子的资料,培养了学生多渠道收集信息的能力]
二.回忆古文寓言方法,自主探索
1.教师:请同学们回忆一下,我们以前学生古文寓言的方法是什么
       (主要通过自学的方法,先认真地多读几遍课文,熟读后,结合文中的译文来理解句意,最后朗读体会寓言表达的寓意)
2.师:我们可以采用这种方法学习,你也可以采用其它方法学习,我相信同学们会学有所获的,请同学们把书打开先自学,你们在自学当中如果遇到一些自己解决不了的问题,你觉得和谁合作得愉快就和谁一起研究,下地也可以,只要能把知识学会。
       (活动中充分体现了学生自主合作探究的学习方式)
3.学生活动:自由结合学习小组,汇报讨论结果(培养学生合作交流意识)12
4.师:“贫人见之,挈妻子而去之走”这句话是什么意思?你是否用自己的语言描绘出这几个动作?
5.指名朗读。
      课件显示朗读古文寓言方法后,教师范读。
      同桌之间自由,轻声地互相听读课文。
      指名读后评议。
      齐读。
      练习用自己的话说一说课文主要内容。
6.发挥想像,拓展思维。
      师:丁丁,冬冬和智慧老人他们有问题想和大家一起探讨;
     (课件逐一出示人物图片和问题)
      丁丁;村里富人看见她这副模样,为什么都紧闭的门不愿出来?说说看。
      冬冬:穷人为什么远远避开?猜猜他们是怎么想的?
      智慧老人:谈谈你的看法。
      (让学生大胆想像,培养学生的创新意识和创造能力,并注重学生间的相互评价方式的运用)
三.讨论寓意,说说启发
      学生谈寓意和受到的启发。
四.拓展延伸
     出示“丁丁的视角”
     把你的独特感受和看法写在“我的视角中”。
     结合生活实际,用“东施效颦”这个成语造句。
五、课堂小结     同学们,通过这节课的学习你明白了什么?有什么启发?
六、布置作业     选用课时作业设计。
七、教学反思
     1,学生反思。
     2,教师反思。12

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