【电影《郑成功》】《郑成功》四
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font size="6">《郑成功》教学设计四作者:佚名 转贴自:转载 点击数:248
《郑成功》教学设计
河头中心小学 虞国俊
教学目标:
1、通过网络引导学生自主探究、合作学习,了解台湾和郑成功的有关资料,感受郑成功的丰功伟绩,提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
3、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料,读懂课文内容,通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学过程:
(一)创设情境,导入课题。
孩子们,在中华民族的历史长河中,英雄人物灿若群星,仁人志士数不胜数,请看——(课件出示一组民族英雄录像),他们是我们民族的骄傲,也是民族的栋梁。(将郑成功的画像定格在屏幕上),其中这一位就是我们今天所要学习的民族英雄郑成功。(板书课题)
(二)交流信息,了解人物。
①孩子们,对郑成功这个人物你了解吗?(用一两句话简要概括)你们是怎么知道呢?(用实物投影仪出示学生搜集的一些图片及文字等资料,相互交流)。1234
[教学设想:借助网络,学生自主探索,搜集了大量有关郑成功的资料,这是将课内阅读和课外阅读有机结合起来,深化了课内阅读,突出了语文教学的开放性。]
②课前预习特别是运用现代技术上网查阅、搜集信息这是一个非常好的学习习惯。由此可以看出大家课前已经认真预习了,带生字的词语会读吗?
③出示一组词语指名读,教师随机纠正并鼓励。
△读一读,相信你们一定能读准!
残酷、徭役、慷慨、碎片、融洽
④你读得真好!就请来当小老师,带着大家读读看。生字这个“拦路虎”了,读书就顺畅多了。
[教学设想:培养学生独立的识字能力]
(三)自读课文,整体感知。
1、用自己最喜欢的方法读课文,要求把字音咬准,句子读通顺,有疑问可查阅工具书或交流合作共同完成。
2、读完了课文以后,请大家思考一下文中的哪一句话最能概括郑成功的伟大功绩?
(板书:收复台湾、建设台湾)
3、根据这一句话能不能设计一些问题呢?
4、在这些所提的问题中你最感兴趣的是什么呢?
过渡:根据大多数同学的意见,大家最感兴趣的是郑成功如何“收复台湾”。现在我们就来学习这一部分的内容。
[教学设想:抓住文中的关键句,这样就能整体把握课文内容,培养了学生的概括能力。问题让学生提,答案让学生思,充分体现了学生是学习和发展的主体,教师是学生学习过程中的指导者,引导者,诱导者。]1234
(四)精读感悟,披文入境
1、课前老师搜集了一段郑成功收复台湾的录像,我猜想大家一定很喜欢,让我们一起看看吧!(出示电脑课件)
2、看完了这一段录像以后,你们有哪些感受呢?
3、下面请大家自由地朗读课文4—5节。一边读一边想一边划,把你认为感受最深的句子找出来,再读一读,然后小组相互交流。
4、学生精心读书,教师巡回指导。
5、假如这时候你就是一名水兵,或者是一名将领参加这次战斗感受会怎么样呢?能不能通过文中的语言表达出来呢?
[教学设想:学生提出每一点感受,教者随即让学生找出句子反复阅读,启发联想,领略课文的气势和内蕴。尊重学生在学习过程中的独特体验。
如:学生在反复阅读“这支前进中的庞大军队……战旗”。仿佛看到一支纪律严明、军容整肃、威武雄壮的队伍站在面前;在读到“英勇的郑军官兵……失去威力”时仿佛看到郑军官兵勇猛善战的情景。……学生通过不同的朗读方式来表达当时那种内心真切感受,同时也培养学生良好的语感。]
(五)设置场景,积累内化。
1、郑成功的军队勇猛善战,终于打败了荷兰侵略者,胜利地收复了台湾,将士们决定举行一次中外记者新闻发布会。
(课件出示:新闻发布会场景,并伴奏喜庆音乐。)
2、主持人讲话:新闻发布会,主要有两个方面的内容:
①郑军官兵的部分将士介绍一下当时收复台湾的激烈场面;
②回答中外记者的问题。1234
3、各小组推荐一名将士上台参加新闻发布会。(戴上军帽子)看谁表演好,老师就把这顶具有重大意义和纪念价值的帽子送给你。
4、主持人小结:今天的这个新闻发布会开得非常成功,让我们永远铭记这位伟大的民族英雄——郑成功。
[教学设想:创造性地复述课文内容实际上是一种积累内化的过程,使学生对课文的语言文字有更深的感悟,而且形式新颖,学生兴趣盎然。]
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