18公分广玉兰价格_18、广玉兰(表格式教案2)
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课 题18、广玉兰第一课时教学时间 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会文中生字，理解有关新词。3、 能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉的。教学重难点能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉的。课前准备 教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会一．导入课题春暖花开，校园里的花竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。板书课题：18 广玉兰作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几个方面来写的呢？二．初读课文1、自学课文。2、检查自读情况。出示生字词：渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱孕育 铁锈色 呈 旺盛理解部分生字词。孕育：怀胎生育。内涵：本课指花的特点。质感：事物的本质给人外观上的感觉。 齐读 介绍自己所知道的有关广玉兰的知识。 按平时自学要求自学课文生字新词，将课文读通读顺。 “开火车”读，齐读。注意前、后鼻音的区别。 教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会3、多种形式检查课文朗读情况，着眼于将课文读正确、流利。4、讨论分段，理清脉络。（1）默读思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可以分为几段？（2）交流：作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。课文可以分为三段：第一段（1——1）：主要写作者为广玉兰的花香所吸引。第二段（2——5）：主要写色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。第三段（6——6）：主要写作者喜爱广玉兰的原因。三、精读第一段1、轻声读第一段。2、思考、回答：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？3、指导朗读四、作业：1、 有感情地朗读课文。2、 收集有关广玉兰的资料。读课文。 默读思考，理解脉络。 说说分段及段意。 自由朗读； 讨论思考题。有感情地朗读。 课 题18、广玉兰第二课时教学时间 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3、能联系自己的生活实际，理解作者喜爱广玉兰的原因，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重难点1、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。2、能联系自己的生活实际，理解作者喜爱广玉兰的原因，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。课前准备 教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会一、 复习旧知，激发感情。1、有感情地朗读课题；2、用书中词语说说：（ ）的广玉兰。二、 学习课文，深入感受广玉兰的美。1、听课文录音（2——5小节）边听边想象广玉兰的样子；自由说说。2、引导自学：⑴自由轻声朗读课文， 想想：你最喜欢广玉兰的什么？画出你喜欢的语句，反复品读。3、 交流： 第二小节：指名学生说说并有感情地读读欣赏广玉兰的图片。有感情地齐读第二小节。 面带微笑，有感情地朗读课题。用书中的词语来形容广玉兰的美。 边听边想象。 学生按要求自读课文，边读边想象，边思考。选择自己喜爱的方式进行交流：可以说说自己最喜欢什么？为什么？也可以有感情地朗读自己最喜欢的语句，表达自己的喜爱之情。 说说广玉兰的色彩美、质感美，试着有感情地朗读课文。 激发学生对广玉兰的爱；复习文中许多优美的词语。 从整体上把握课文是从哪几方面来写广玉兰的。训练学生自读感悟的能力，引导学生透过语言文字去想象广玉兰的色彩美，质感美，形态美，生命力的美，受到美的熏陶。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/80769.html
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《小草和大树》的寓言故事_《小草和大树》说课稿详细阅读
说教材：《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单元的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章， 本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂 勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗受到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下 ，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。告诉我们...
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只有一个地球教学设计一等奖_《只有一个地球》教学设计详细阅读
第二课时【教学目标】1、通过阅读教材了解地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性。2、感受教材中使用的说明方法，唤醒学生保护地球的紧迫性。3、学生利用课内外资料了解地球所经历的“生态灾难”，激发起保护地球的危机感。4、引导学生发现身边正在发生的生态灾难带给我们的生态危害...
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《一个这样的老师》教学反思|《一个这样的老师》教学设计详细阅读
【教学目标】1、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响。2、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。【教学过程】一、导入新课。今天，我们继续学习《一个这样的老师》。 通过上节可课的初读，你了解怀特森老师是一个怎样的老师？（学生发表看法）二、出示学习目标 1、了解怀特森老师独特的教育方法...
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青山不老教学设计一等奖_《青山不老》教学设计详细阅读
【教学过程】 一、初探课文，认识老人 １、谈话导入： 同学们，老师想和大家交流一个话题：一个人到了七老八十的年龄，该怎样度过晚年呢？ 今天，让我们一起去认识一位８１岁的老人，他从６５岁开始就绿化荒山，植树造林，创造了一个青山不老的奇迹。 这节课我们来学习《青山不老》，板书课题。 ２、认真...
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【《夹竹桃》课文】《夹竹桃》教学设计详细阅读
文本解读 季羡林先生的散文，清新如六月甘泉，流畅如潺潺细流，自然如皓月清风。在《夹竹桃》这篇文章中，季先生在争奇斗艳的万花丛中选择既非名贵、又不娇艳的夹竹桃作为吟咏的对象，正寄寓了他的追求和趣味。透过《夹竹桃》一文，不难看出季先生淡然的生活态度与脱俗的生活情趣，他欣赏夹竹桃在平平常常外表下的兢兢业...
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【第一单元用英语怎么说】第一单元详细阅读
体现新课标思想：语文课程应培育学生热爱祖国文化的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国文化，欣赏祖国的优美语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，注重学生学习过程的体验，发表不同见解，并且重视提高学生的品德修养和审美情趣，培养学生良好的学习习惯和写作习惯。教学内容：《古诗四首》、《詹天佑》、《卖火...
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[故都的秋教学设计一等奖]《故都的秋》教学设计详细阅读
设计思路： 《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以“研究性学习”为主导思想，采用“建构主义”教学模式和“合作式”学习模式来展开教学活动，正确处理好现代教学体系中的教师、学生、教材、...
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《冬夜读书示子聿》翻译|《冬夜读书示子聿》教学设计详细阅读
【教材简析】《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准苏教版国标本六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：即做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。【教学目标】1、知识与能力学会1个生字&ldq...
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只有一个地球教学设计一等奖|《只有一个地球》教学设计详细阅读
【教学目的】１、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。２、使学生知道世界上人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。３、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以及如何以实际行动爱护地球。４、使学生知道确定“地球...
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《长江之歌》教学设计|《长江之歌》教学设计详细阅读
教材简析： 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情，是本文学习的重点，长江为什么被称为母亲河是理解的难点。 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，...