18公分广玉兰价格_18、广玉兰(表格式教案2)
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课 题18、广玉兰第一课时教学时间 教学目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会文中生字，理解有关新词。3、 能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉的。教学重难点能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉的。课前准备 教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会一．导入课题春暖花开，校园里的花竞相开放。今天，我们再认识一种花——广玉兰。板书课题：18 广玉兰作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几个方面来写的呢？二．初读课文1、自学课文。2、检查自读情况。出示生字词：渗透 概括 花蕊 婴儿 惹人喜爱孕育 铁锈色 呈 旺盛理解部分生字词。孕育：怀胎生育。内涵：本课指花的特点。质感：事物的本质给人外观上的感觉。 齐读 介绍自己所知道的有关广玉兰的知识。 按平时自学要求自学课文生字新词，将课文读通读顺。 “开火车”读，齐读。注意前、后鼻音的区别。 教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会3、多种形式检查课文朗读情况，着眼于将课文读正确、流利。4、讨论分段，理清脉络。（1）默读思考：作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可以分为几段？（2）交流：作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。课文可以分为三段：第一段（1——1）：主要写作者为广玉兰的花香所吸引。第二段（2——5）：主要写色彩和质感、花开的各种形状及叶片的特点。第三段（6——6）：主要写作者喜爱广玉兰的原因。三、精读第一段1、轻声读第一段。2、思考、回答：是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？3、指导朗读四、作业：1、 有感情地朗读课文。2、 收集有关广玉兰的资料。读课文。 默读思考，理解脉络。 说说分段及段意。 自由朗读； 讨论思考题。有感情地朗读。 课 题18、广玉兰第二课时教学时间 教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。3、能联系自己的生活实际，理解作者喜爱广玉兰的原因，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。教学重难点1、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。2、能联系自己的生活实际，理解作者喜爱广玉兰的原因，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。课前准备 教 师 活 动学 生 活 动设计意图或教后体会一、 复习旧知，激发感情。1、有感情地朗读课题；2、用书中词语说说：（ ）的广玉兰。二、 学习课文，深入感受广玉兰的美。1、听课文录音（2——5小节）边听边想象广玉兰的样子；自由说说。2、引导自学：⑴自由轻声朗读课文， 想想：你最喜欢广玉兰的什么？画出你喜欢的语句，反复品读。3、 交流： 第二小节：指名学生说说并有感情地读读欣赏广玉兰的图片。有感情地齐读第二小节。 面带微笑，有感情地朗读课题。用书中的词语来形容广玉兰的美。 边听边想象。 学生按要求自读课文，边读边想象，边思考。选择自己喜爱的方式进行交流：可以说说自己最喜欢什么？为什么？也可以有感情地朗读自己最喜欢的语句，表达自己的喜爱之情。 说说广玉兰的色彩美、质感美，试着有感情地朗读课文。 激发学生对广玉兰的爱；复习文中许多优美的词语。 从整体上把握课文是从哪几方面来写广玉兰的。训练学生自读感悟的能力，引导学生透过语言文字去想象广玉兰的色彩美，质感美，形态美，生命力的美，受到美的熏陶。本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/80769.html
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学弈教学设计一等奖|《学弈》教学设计详细阅读
教学目标：知识能力 1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程和方法 1、引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学的流程，体验有效的学习。 2、学习对照注释，借助工具书联系上下文用心去读，用心去感悟理...
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[学弈教学设计一等奖]学弈教学设计详细阅读
教学目标： 1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。 2、学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、学生能从课文中体会到做事...
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[学弈教学设计一等奖]《学弈》教学设计详细阅读
教学目标： 1 知识目标 （1）掌握生字，正确读写本课生字词。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2 能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 3 情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学方法...
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【《月光曲》教学设计】《月光曲》教学设计详细阅读
教学目标 1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 2．学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的...
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【《两小儿辩日》教案】《两小儿辩日》教案详细阅读
教学设想 一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究。按：《两小儿辩日》属于寓言体裁，盖庄子·列子之文常假托孔子言事说理，非真有其事，而所寄寓之理又较深(张湛注《列子》，对此节的注文是：“所谓六合之外，圣人存而不论；二童子毁笑，未必不达此旨，或互相起予(启...
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【学弈教学设计一等奖】《学弈》教学设计详细阅读
教学目标：1 学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2 正确流利地朗读课文，背诵课文。3 从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。4 进一步体会文言文的精妙。教学过程：一、激趣导入。1 老师讲述《掩耳盗铃》的故事。2 （出示媒体文言文《掩耳盗铃》）读读这段话，想想这段文字与...
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【匆匆教学设计一等奖优质课】《匆匆》教学设计详细阅读
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”“应尊重学生在学习过程中的独特体验”“珍视学生独特的感受、体验和理解”。在这个教学设计中，教师充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的语句，读出自己的不同感受，将自己的情...
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【学弈教学设计一等奖】《学弈》教学设计详细阅读
教材分析 《学弈》是北师大版小学语文六年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一篇文言文。通过弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了必须专心致志，不可三心二意的道理。指明了之所以学习效果不同，其实是因为学习态度的不同，并不是因为在智力上有多大的差异。 学情分析 由于我班的校本课上的是《论语》，经过一...
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【《小抄写员》教学设计】《小抄写员》教学设计详细阅读
【教学过程】 一、导入新课。 有这样一个男孩，他在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪，虽如此，但仍偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，同学们知道他是谁吗？（叙利奥） 对，他是哪篇课文里面的人物？《小抄写员》，这就是我们今天要学习的一篇小说（板书课题）—&mdas...
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两小儿辩日|两小儿辩日详细阅读
一、谈话导入 1 你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。) 2 孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好，《列子》中有一...