[《天游峰的扫路人》阅读答案]《天游峰的扫路人》导学案（第三课时）

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内   容 15.天游峰的扫路人 课 时   第3课时  年  级 六下 主   备  赵静 使用者   使用日期   学习目标 在熟读、反复读、品读的基础上，抓住重点词句理解句子所表达的思想感情。 学习重、难点 从具体语言材料的朗读品味中，感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 一、复习回顾： 这篇散文用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位＿＿＿＿＿＿老人形象，表达了作者对老人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的生活态度的赞美。 二、合作探究，开展辩论会： 天游峰扫路老人的生活究竟累不累、苦不苦？在文本中寻找理由，再结合生活的体验、事例来证明自己的观点。准备针对此话题展开小小的辩论会。(正方：天游峰的扫路人工作不累、生活不苦。反方：天游峰的扫路人工作苦、生活累) 三、课堂目标检测： 天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。 1、文中破折号所起的作用是（　　）。 a、表示语意的转折。　　　　b、表示强调，说明前文。 c、表示语意递进。　　　　　d、表示语气的延长。 2、从    、    、     等词语，可以看出天游峰是武夷山第一险峰。 3、望着险峻的天游峰，游客会有三种表现，请用四个成语写出他们的不同表现。第一种      、       ；第二种     ；第三种      。其中        、       写出了游人爬山很吃力的样子；        、        写出了游人畏难的情绪。 4、登上了顶峰，你一定会想到    代诗人      写的《        》，诗句                                        。 123四、迁移应用： 摘抄文中描写人物外貌的句子，仿照课文的写法，观察自己熟悉的一个人，抓住他（她）的外貌特点，用准确生动的词句写一段话。

教 学 内 容  天游峰的扫路人      主备：（赵静） 共 几 课 时  3 课 型 精读课文 第 几 课 时  3 审 核   教   学   目   标     在熟读、反复读、品读的基础上，抓住重点词句理解句子所表达的思想感情。 教学 重难 点     从具体语言材料的朗读品味中，感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。 教 学 资 源     天游峰为福建省武夷山第一胜地，位于武夷山景区中部的五曲隐屏峰后，海拔408.8米，它独出群峰，云雾弥漫，山巅四周有诸名峰拱卫，三面有九曲溪环绕，武夷全景尽收眼底。所属景区为天游峰景区。   预 习 设 计  1、“老人扫路到底累不累？”再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来。 2、你认为老人能不能活到一百岁？为什么？再读老人的话，体会老人的乐观和自信。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、复习检查： 作者无意欣赏天游峰的美景，却对一位普通的扫路人情有独钟，这是一位怎样的老人？完成学案第一题。 二、互动探究： 1、“老人扫路到底累不累？”围绕这一话题展开讨论，并说出理由。 2、再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来。   3、开展辩论，说出理由   4、评价学生辩论情况     5、齐读作者对老人说的话。     6、讨论并说出“是”或“不 一、作者无意欣赏天游峰的美景，却对一位普通的扫路人情有独钟，这是一位怎样的老人？     二、1、老师有一个问题，你们能帮我解答吗？老人扫天游峰到底累不累？（分成两组：一组认为累，一组认为不累） 2、学生再读课文，分别从课文中找出认为累或不累的理由来。 3、开展辩论，说出理由，让人听出累或不累。 4、 评价学生辩论情况，鼓励学生读书要边读边想，要读出自己的理解来。 5、作者最后对老人说了这样一句话，（引读作者的一句话）作者是不是在跟他开玩笑？ 　　6、 讨论并说出“是”或     学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 是”的理由。   7、你认为老人能不能活到一百岁？为什么？再读老人的话。 8、你对老人产生了什么样的感情？你还想对老人说些什么？ 三、从读学写，提炼写法： 1、文章重点写扫路人，为什么要描写天游峰的险峻呢？       2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。  四、总结课文： 1、说说课文主要内容。 2、谈谈学完课文后的感受。 “不是”的理由。再读作者的话，体会作者对老人的祝福。 7、你认为老人能不能活到一百岁？为什么？再读老人的话，体会老人的乐观和自信。 8、学到这里，你对老人产生了什么样的感情？你还想对老人说些什么？ 三、1、文章重点写扫路人，为什么要描写天游峰的险峻呢？（体会“反衬”的写法。突出了扫路人工作的辛劳，歌颂了老人的顽强不息，对生活的自信与热爱） 2、课文的第3、8自然段中都有老人外貌的描写，认真读一读，学习这种写作方法。运用这种方法写一写周围的人。123
四、1、指生说课文主要内容。2、指生谈学完课文后的感受。 　　      板   书   设   计   15、天游峰的扫路人     游客：  望而却步         半途而返  离 不                天游峰：九百多级         （险峰）                     开 扫路人：每天一级级        扫上山        轻松自在
                            （ 年过七旬）       扫下山         自信豁达   教   学   反   思    

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