我看见了大海的英文_我看见了大海
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
阿真,中国作家协会会员。著有长篇小说《女大学生》、《鬼屋》、《雾中丽人》;小说集《伤心的海湾》、《无色的虹》;小说《我爱你,孩子》被介绍到国外;《我看见了大海》被改编为电视剧,并获得中央电视台星光奖;所著中短篇小说多次受到媒体评介并转裁。近年来,作者致力于悬念小说和推理小说创作。我看见了大海
4、知道父亲是怎样帮助这个畸形的女孩逐步成长为能独立生活、自食其力的人的。懂得只要敢于正视现实、刻苦锻炼,才能战胜一切困难,学会各种本领。体会继父对“我”这个残疾女青年真正的深沉的爱,以及“我”明白继父良苦用心后的感激之情。
教学重点:
读懂课文,体会继父对“我”这个残疾女青年真正的深沉的爱,以及“我”明白继父良苦用心后的感激之情。
畸形:生物体某部分发育不正常。畸,不正常
破涕为笑:哭着哭着一下子停止了,露出了笑容。
相依为命:互相依靠着生活,谁也离不开谁。
欣喜若狂:形容高兴到了极点。
惊天动地:形容声音响亮或某个事件的声势或意义极大。
哮喘:气喘,患者感觉呼吸时很费力。
2、分部分,理清文章层次。
第一部分(1-11):我是个畸形的女孩子,八岁以前从没迈出过家门一步,继父动员我出去看看。
第二部分(12-21)继父带我上街和小朋友玩,给我讲大海的故事,并说等我长到十五岁,就带我去看大海。
第三部分(22-26)继父叫我读书,鼓励我自己做事,要求我在看海之前,必须学会应付一切。
第四部分(27-29)我学会了独立承担全部家务,可是继父告诉我他不能带我去看大海了,我很伤心,
第五部分(30-32)继父去世了,我在独立生活中明白了继父看海的意义。
3、熟读课文,完成课后练习:想一想课文写了一件什么事?
4、下面请同学们前后结成小组,将你感受深的语句以读的形式,或用抓重点句谈体会的形式进行交流。
(1):“我长得太难看,还有我走路一瘸一瘸的,妈说人家会笑话我的。”我不禁哭了起来。(自卑)
设身处地地想一想,一个身有残疾的人,她为什么会自卑,她最渴望得到的是什么?请你带着河子的感受再来读读这句话。
过渡:河子由一个孤单、自卑、胆小、羞怯的无法自立的女孩成为一个有着独立生活能力、很能干的女孩儿,是谁使她有了如此惊人的转变呀?此时此刻,你觉得她的继父是个怎样的人?是从哪些语句感受到的?
(1) 继父的身体越来越坏。但他仍然拖着病病歪歪的身子,成天带我去这去那,鼓励我独自进商店买东西、做家务活儿。每当我做了什么我原先不能做的事情的时候,继父就变得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地的大事。
“你真能干,河子。”
提问:“欣喜若狂”、“惊天动地”什么意思?
为什么“每当我做了什么我原先不能做的事情的时候,继父就变得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地的大事。”
(2)一个春日融融的上午,继父把我叫到床边,慢慢地说:“河子,我就要死了,有件事情我必须告诉你,早在我退休的前一年,医生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所以我是永远都不能带你去看海的。我对你撒了慌,请你原谅我。”
为什么继父在临死前也不表明他撒谎的目的是什么?请你们各自轻声读这段话,体会一下继父此时的心情,你对河子的继父又有了怎样的了解,对他产生了怎样的感情?123
请同学们带着对河子父亲无限崇敬的心情,各自读读这段话。
(3)当我穿行于闹市时,当我熟练地做着家务时,当我受邻居的委托替她照看孩子,从而每月从她那里得到四十元的生活费时,我突然明白了继父的“看海”的意义。有无数次,我站在继父的遗像前,悄声对他说:
“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”
在继父为她编织去看海的善意的谎言驱使下,河子为了圆看海的梦想,克服了重重困难,终于具备了独立生活的能力,请同学们读读这段话,想一想,“我突然明白了继父的“看海”的意义。这“看海”的意义到底是什么?
谁再来读读这段话。
(4)有无数次,我站在继父的遗像前,悄声对他说:
“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了……”
河子没有真正看见大海,那她看见的到底是什么?那她会悄声对继父说些什么?请将省略的内容补充完整。
总结:
课文为什么以“我看见了大海” 为题?为什么不以“我的继父”或“怀念我的继父”为题?
请同学们放声将你感受最深的语句有感情地读出,
再感受一下那无私的父爱,再看一下那位已具有独立生活能力的、那么能干的残疾女孩儿——河子吧!
课文\"我看见了大海\"
昨天夜里,在梦中,我又看见了伯伯。我和伯伯从海边回来,我们不停地说呀说呀,空气中的每一寸阳光都满溢了大海的蔚蓝,我仍然能闻到海水那淡淡的腥气,我仍然能听到海浪那欢快的笑语……
我是一个腿有残疾的女孩儿。母亲嫌我给她丢脸,也怕我遭人讥笑,从不让我迈出家门一步。于是,在我八岁前的童年里,我拥有的只是院子里那一方矮小的天空,天空中那一群偶而飞过的小鸟和门缝中那条窄窄的世界。
我八岁那年,父亲死了。母亲不久也改嫁了,嫁给了镇上一个退休的海员。母亲让我叫他爸爸,我盯着海员陌生的脸,一字一板地说:“我爸爸死了!”母亲狠狠地骂我。海员却咧开嘴笑了。
“好啊,像大海一样,有性格!”他走过来捏捏我的鼻子,“那就叫我伯伯吧。”
一天,伯伯对我说:“河子,别总闷在院子里,去外面看看吧,外面有好多好玩的东西”。我当然渴望外面的世界,外面有装满神秘的小书包,有粘满芝麻的冰糖葫芦,还有骑起来“嗖嗖”快的自行车……可我只能眼巴巴地从门缝中看着这一切。我多希望有一天我也能融入外面的世界中,也可以像别的孩子一样尽情地去笑、去玩、去唱歌,甚至去舞蹈。可是我不行,什么也不行。伯伯的大手为我抹去了眼泪:“河子,你行,别人能做的你都能做,跟伯伯出去吧,让咱们一切从今天开始”。我吓得直往后缩:“不行,不行,我走路一瘸一瘸的,别人会欺负我,会笑话我的。”伯伯把我的小手握在他温厚的大手掌里,“放心吧,河子,谁欺负你,笑话你,我就这样——”
我终于动心了。有生以来,我第一次走出院门,原来天是这样的大呀。眼前的一切都充满了新奇感,我真有些不知所措了。
“河子,抬起头,别害怕!”伯伯大声鼓励着我。他又招呼一些和我年龄相仿的孩子说:“小家伙们,过来认识一下,这是河子,你们的新朋友河子。”他们真过来了,还邀请我加入他们之中一块儿玩。
冬天里,伯伯的哮喘病犯得很重。睡不着觉的时候,就让我陪他坐在火炉前听他讲大海的故事。
“海水是蓝的,比天空还蓝;海水是咸的,我们吃的盐,就是海水蒸发后晒出来的;海很大很大,看不到边,海很深很深,探不到底儿;海里有鱼,大鱼小鱼;海里有船,大船小船……” 123
我听得着了迷:“我能看见海吗?”
“能,等你再长大些,长到16岁,我就带你去看大海。”
我一年一年地长大了,也长高了。虽然我没能够走进校门,但是我的身边有一位最好的老师,那就是伯伯。他教我读书,教我写字,还给我讲那些永远也讲不完的海的故事。
母亲终于走了,是跟镇上服装店的裁缝跑的,丢下我和伯伯相依为命。伯伯身体虽然越来越坏,但他仍然拖着病病歪歪的身子,成天带我去这去那,鼓励我独自进商店买东西。按照伯伯的规定,每天我要做一件对我来讲难度较大的家务活儿。每当我做了什么原来不能做的事情的时候,伯伯就变得欣喜若狂,仿佛我做了件惊天动地的大事。
“你真能干,河子!”
我们把看海的日子定在了明年春天,到那时我就16岁了,伯伯说现在我们所做的一切都是为看海做准备。伯伯说去海边之前,让我必须学会独自应付一切。
整整一个冬天,伯伯病倒在床上。我一个人在镇子里穿街走巷,为伯伯请医买药,办各种各样的事情,我独自承担了全部家务。正是在这样的时刻,我觉得自己是真长大了。
漫长的冬季终于熬过去了。一天,伯伯把我叫到床前,慢慢地说:“河子,春天来了,可我就要死了,有件事情我必须告诉你。早在我退休的前一年,医生就说我是过敏性哮喘,必须远离海洋,所以我是永远也不能带你去看海的。我对你撒了谎,请你原谅伯伯。”当时,我觉得非常委屈,我做了好几年的准备,到头来却是一个骗局。就在这天夜里,伯伯安详地去世了。我失去了这个世界上唯一的亲人。
以后的日子,当我一个人穿行在闹市上时,当我熟练地做着家务时,当我受邻居委托替他照顾孩子,从而每月从他那儿得到一些生活费时,我突然明白了伯伯“看海”的真正意义。
有无数次,我站在伯伯的遗像前,悄声对他说:“伯伯,我看见了大海,真的,我看见了,看见了……”
本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/78568.html
-
六年级语文负荆请罪教案_六年级语文《负荆请罪》教后感详细阅读
font size=6> 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:238 作者:踏浪而归 《负荆请罪》这人故事人物性格鲜明,教学时,我设计了一个语文实践活动——对对联。如交流描写相如的对联:“唇枪舌剑斗秦王,宽容大...
-
四年级上册《出塞》教案_【六年级上册】《出塞》教案详细阅读
【教学目标】1、能正确、流利、有韵味地诵读古诗。2、反复朗读古诗,引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。3、课内外相结合,激发学生对边塞诗的兴趣。 【教学准备】多媒体课件【教学重、难点】读悟结合,了解古诗大意,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。【教学过程】(课前诵读古...
-
【六年级语文下第一单元导学案】六年级语文下册第一单元导学图详细阅读
第一单元导学图导语1文言文两则2匆匆3桃花心木4*顶碗少年5*手指交流平台让我们走进本组课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的。学习本组课文,要抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。联系课文,说说下面句子的意思。...
-
人教版六年级下册语文匆匆教案反思_人教版六年级下册语文匆匆教案详细阅读
匆匆 教学目标 1、正确读写生字词。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学重点 正确朗读、背诵课文,领悟作者细致描写、多用修辞的方法。教学难点 了解作者对时间流逝的伤...
-
山谷中的谜底读后感|18、山谷中的谜底 教学设计详细阅读
【教学设计】 [教学目标] 1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对语言文字的赏读,体会雪松的智慧与顽强。 4.联系课文内容及生活实际,理解“有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”。 [教学过程]...
-
惊世第一妃_《一算惊世界》全新导航与训练详细阅读
相关链接 通讯:对国内外最近出现的典型人物、典型事件或典型经验所作的真实、具体、形象、详尽、及时的报道。课文是一篇人物通讯,是一种以记写人物为主的通讯。它以表现人物为中心,从不同角度报道人物的先进事迹、创造精神和高风亮节,反映时代精神。 数学王国的骄子: 1 π之父祖冲之 2 几何学的创...
-
《跨越百年的美丽》说课视频_《跨越百年的美丽》说课稿详细阅读
一、说教材(一)、教材分析:1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵。 2、编写意图: 学习这篇课文,不仅仅是认识居里...
-
【续写《最大的麦穗》】《最大的麦穗》一课的启示详细阅读
作者:王洲辅小 李 倩 转贴自:转载 点击数:63 《最大的麦穗》一课的启示王洲辅小 李 倩 非常有幸能在新教师培训中聆听到特级教师——倪宗红老师的课《最大的麦穗》,通过倪老师精彩的上课,使我感触颇深,尤其是与倪老师的交流,使我也摘到了麦穗。让我进一步理解了在语...
- 详细阅读
-
【《小草和大树》的寓言故事】《小草和大树》五详细阅读
font size=6>《小草和大树》教学设计五 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:101 《小草和大树》教学设计五教学背景:1,《小草和大树》是河北版小学科学六年级上册第一单元教学内容,本单元旨在让学生理解地球的每一个角落都有生命存在...