【21我最好的老师】21、我最好的老师

小学六年级语文教案 2019-10-22 网络整理 晴天

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学习目标:
1、正确理解有关的词语。
2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特的教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事例说明道理的习作方法。。
学习重点:目标2、3
学习难点:目标2、3
学习准备:
1、找一些有关资料读一读。
2、写预习卡
学习课时:1课时
一、导入新课。
1、学生齐读课题
 2、学生上讲台板书
3、理解课题。
4、质疑。
5、齐读。
 二、检查学生初读情况
 检查学生的阅读情况。
要求:能正确、流畅地读下来。
 三、检查学生的细读情况
1、学生串讲课文。
(注意对课文进行字词句段篇的理解,注意对课文内容的理解,注意对课文思路的理清。)
(1)、学生互相讲。
(2)、老师检查。
 2、学生提出问题并解答。
四、检查学生的赏读情况
1、评赏课文。
2、课外拓展。
师:下面,我们共同学习第21课。请同学们齐读。
师:课题是什么意思?
师:请同学们再次齐读课题。
师:下面六人小组内交流初读情况。请互助组检查,发现对方朗读的优点,优点多多。并给对方指出读得不好的地方,要求对方改正。
师:认为自己读得好的请举手,一般的请举手,不好的请举手。
师:请同学们根据自己的理解用自己的话说一说对课文的理解。三人小组开始串讲。
师:同学们细读课文时有什么不理解的问题,(请在三人小组内解决。三人小组解决不了的,在六人小组解决。六人小组解决不了的,在大组内解决。)请同学帮助。同时,自己提出三个有价值的、对方最不可能的问题难住别人。
师:下面,我们就共同研究阅读提示上的第二题。课文是怎样写出来的?
请大家快速读课文,边读边画出课文的那些地方写出了怀特森先生是作者的最好的老师。
师:在三人小组内交流。
师:哪组先谈?
(教师重点理解朗读课文的6、7、8自然段。)
师:其实,一个人要想有所成就,就应该具有独立思考、独立判断的能力,就应该具有怀疑的能力。在我们所读过的文章中或生活中,你还知道哪些这样的人物?(学过的课文、读过的课外书和自读课本。)
师:在咱们班中,有哪些同学也具有这种独立思考、独立判断和怀疑的能力呢?你喜欢这样的同学吗?

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