凡卡教学案例赏析_凡卡教学案例
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“凡卡”在中国的幸福生活
--------《凡卡》教学反思案例
《凡卡》这课,我教了将近10年,也就是十多遍了,凡卡这个生动的形象在我的脑海中不时浮现,可是,我越来越觉得学生学习这一课索然无味,尤其是文章的主题,教参书上还停留在三十年前的层面上。揭露了资本主义制度下人们的痛苦生活,激起人们对资本主义制度的罪恶。小学生不知道什么是资本主义制度,何来的揭露痛恨呢?我们停留在这里,是不是有点滑天下之大稽呢?再说,稍微有点常识的老师知道资本主义制度下的孩子比他们幸福多了,如果把这种观念强加给学生,是不是有点牛不喝水强按角的味道。每次讲到这里,我的额头都会渗出许多汗来。如课文《凡卡》睡醒之后的续写训练,学生全都一个模式:凡卡死了。何不来个凡卡在中国的幸福生活呢?根据他们在中国的所见所闻,发挥学生的想象能力,看他们怎样续写。
老师:“同学们,假如穿越时空,把凡卡这个事件移到二十一世纪的中国。凡卡的信被邮递员叔叔发现了,他见是一封“死信”,并没有丢掉,而是很负责任把信拆开,叔叔看后大受感动,把它在报纸上发表了出来。大家想,凡卡事件会有一个什么样的结局呢?”
一石激起千层浪,学生面面相觑,随即活跃起来。
学生1:“凡卡事件”在报纸披露之后,马上激起很大的反响:首先,这个事件被一个律师注意到,他就援助凡卡给老板阿利亚希涅打官司。这样,老板因违反《未成年人保护法》,结果被判处有期徒刑十年,并处以罚款。
学生2:这个事件引起了福利院的注意,他们把凡卡领到福利院,让他在福利院中生活着,并且由福利院资助他上学,后来凡卡考上了大学。
学生3:这个事件引起了大吴庄小学校长的注意,他把凡卡接到学校里,让他首先享受“两免一补”政策,最后他成为大吴庄小学的一名学生。
学生4:这个事件应起了当地政府的注意,把凡卡的爷爷找来,训斥了一顿,命令他带回自己的孙子回家上学,并给他了每月最低生活保障400元,这样他们就可以衣食无忧了。
学生5:凡卡的事件引起了社会的关注,他们给凡卡捐款,并成立了“凡卡”基金会,他们以凡卡的名义捐了许多钱,以此来资助中国像凡卡那样的孤儿,解除他们的生活之忧。
老师:是啊,如果凡卡生活在当今的中国,他一定会幸福地生活着,因为他们所处的是一个处处为他人着想的国度。可是在一百年前的俄国,这样的结果是不可能发生的。阿利亚希涅为什么得不到审判,因为他们国家的法律在保护它 ,他才这样肆无忌惮。所以从现在开始,好好地爱我们的祖国吧,她虽然不富裕,但她处处为你着想。
反思:“平时,也没有觉得咱们国家好,可是今天一想。嘿,还真不错呢!”(摘自学生的话)是呀,我分明听到了幸福在教室里飞翔的声音,这比憎恨和揭露资本主义制度的罪恶要强得多吧!把《凡卡》上成一节爱国教育课,这不是挺好的吗?
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