《跨越百年的美丽》导入|《跨越百年的美丽》导学案
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课题名称 《跨越百年的美丽》 计划学时 2 教 学 目 标 知识与技能 有感情地朗读课文,概括主要内容;能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神;体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 过程与方法 学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。让学生运用问、划、读、议等方法,始终在教师的引导下动脑、动手、动口,通过多种感官参与获取知识,促进学生的思维发展,变被动学习为主动学习,同时也体现了以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的原则。 情感态度和价值观 感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。 教学重点、难点及解决措施 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。 课 后 反 思
教学过程(可续页) 教学思想 板块一:揭题感知,走向“美丽” 1、谈话揭题、激趣导入,初步了解 (出示居里夫人照片)同学们,认识她是谁吗?了解她吗?说说看。 师:的确,居里夫人的伟大发现科学界早有定论,她的伟大人格爱因斯坦也早有论述,她的故事可谓是尽人皆知,可作者在一百多年后的今天再写居里夫人,又将给我们展现她的什么呢?、我国著名散文家梁衡把居里夫人和这样一个词组连在了一起,板书:跨越百年的美丽指名读,这就是我们今天要学的课文。再齐读。你读出了什么疑问? 2、整体感知,纵观全文 (1)就让我们怀揣这些问题走进课文,走近居里夫人。大声朗读课文,读准字词,读通句子。 (2)交流:文中“跨越百年”指的是哪一段时间呢?再读题。是什么跨越了百年?跨越百年的是什么?引出“美丽”。 (3)“美丽”这个词在文中不止一次的出现,作者对居里夫人的“美丽”发出了一次又一次由衷地赞叹,请你再快速浏览课文,找到文中带有“美丽”的句子,大声读读。 (4)指名读句子。 板块二: 百年回眸,定格“美丽” 1、(导读):师:让我们把目光聚集到1898年12月26日,走进人声鼎沸的法国科学院,我们看到了一位——年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。她是谁?让我们再走近一步,细细打量一番,您看到玛丽·居里穿着——生:一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,而那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。师:指女生读,从你的朗读中,我感觉你被吸引了。你能说说你被什么吸引了?(“年轻漂亮” “意志坚定”、“淡泊名利”) 2、齐读这句话。我们看到了一位——(年轻漂亮、白净端庄、穿着一袭黑色长裙)的居里夫人。在我们的心里留下了居里夫人的美丽的形象,那么,是什么使她的美丽庄重的形象定格在每个人的心里,定格在历史上呢?(板书:惊人的发现) 3、引读:她的报告宣布了一项——惊人的发现,她的报告使—— 她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里。是什么报告让全场震惊?为什么这个报告令全场震惊?让我们来看看这是一个什么样的“新的时代”。 出示拓展资料: 4、看了这段文字,你对居里夫人又有了什么新的认识?指3至4名同学交流、朗读。 板块三:执着追求,感悟“美丽” 1.导入:师:居里夫人的报告震惊了整个科学界,但是,由于没有镭的样品,也没有镭的原子量,当时科学界几乎没有人愿意相信这个惊世骇俗的发现。直到有一天,在幽暗的破木棚里发出了略带蓝色的荧光。——生:这点美丽的淡蓝色荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 2.师.这点美丽的淡蓝色荧光是什么?(0.1克镭,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的极美丽的荧光。) 3、师读:这点在幽暗的破木棚里发出的略带蓝色的荧光,融入了——一个女子美丽的生命和不屈的信念。这是一个怎样美丽的生命呀? 4、请同学们认真地读读课文,相信大家对这个美丽的生命有更深刻的理解,画出相关语句,交流,朗读。 板块四: 整体回归,追寻“美丽” 师:由于工作的劳动,镭射线的侵蚀、生活和思想上的压力,1934年7月14日,居里夫人印的恶性贫血症(主要是由于镭引起的)而永远的离开了我们,离开了心爱的事业。在1935年11月23日,在美国纽约市罗里奇博物馆你们举行的居里夫人的悼念会上,爱因斯坦激动而又满怀尊敬地说:(链接阅读内容)“在居里夫人……….所认为的那样.” 你此时此刻定会有许多的话想对居里夫人说,你最想说什么? 板块五、深层拓展,延续“美丽” 大家都有一双发现美的眼睛,也有一颗感悟美的心灵,我们发现了文章中的美丽,感悟了文字背后的美丽,然而居里夫人身上的美丽仅有这些吗?不妨读读他的女儿写得一本书《居里夫人》,看看你还能发现哪些美丽? 谈话揭题、激发学生学习兴趣导入。 学生很不容易把握文章的线索和思路。此环节的设计设计旨在将“美丽”作为本课的切入点,以“美丽”带动学生纵观全文。 锻炼学生理解分析、归纳概括的能力,使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”,即:坚强执著,献身科学,淡泊名利,懂得 “美丽”的具体表现。 利用课外资料理解课文内容。 抓住重点词语“寻藤”,运用联系上下文的方法理解词语,找出文中“寻藤”的那句话,然后在把这句话放到语段中加深理解。在语言环境中理解词语和句子,既有利于学生理解课文,学生的思维也得到了锻炼,阅读方法和阅读能力也得到了培养和发展。 从理解课题进一步提升对美丽的认识。促使学生进一步去思索,居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富,流传至今,还要继续流传下去。 树立大语文的教学观,从课书走向课外读物,培养学生的阅读兴趣,全面提高学生的语文素养。 12
《跨越百年的美丽》练习题班级 姓名 书写 阅读课文,回答问题。(1)说一说居里夫人的美丽表现在哪些方面? (2)居里夫人一生的荣誉有哪些? (3)按要求在课文中找出有关的句子。①描写玛丽的性格的句子。 ②描写居里夫人为提炼镭,作研究的句子。 ③描写居里夫人登上法国科学院讲台时的句子。 (4)“她的报告,定格在每个人心中。”中“定格”是什么意思 (5)爱因斯坦为什么说“玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人”?12本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/78178.html
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