跨越百年的美丽教学设计第一课时教学实录|跨越百年的美丽教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
第一课时
学习目标
1.通过预习和自学能认读“埃、伦”等12个生字,并正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.通过自由练习读课文,把课文读通读顺。并在教师指导下读通较难句子。
3. 通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决课文中出现的专有名词。如“放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖”
课前准备
1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学过程
一、导入
1.同学们,你们认识她吗?谁能简单地说一说你了解到的玛丽居里。
2. 交流资料,认识居里夫人。教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
二、自主预习,初读感知
1.自由练习读课文,把课文读通顺;检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2.再读课文,划出不理解的词语,通过查字、词典,联系上下文,看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语,学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解,如,放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖
3.指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文,了解课文的大致内容。默读课文,想一想:作者写了有关居里夫人的哪些内容?
5.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。
6.再读课文,提出课文中不懂的问题。
三、再次交流认识居里夫人
1.学生交流对居里夫人的初步印象。
2.教师对居里夫人进行小结介绍。
第二课时
学习目标
1.通过自学默读,找出居里夫人的“美丽”之处,并能简单地说出理由。
2.通过自学讨论与交流,能用自己的话说出“为什么这种美丽能跨越百年?”
3.通过自读自悟及联系上下文,谈出自己对“居里夫人几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。”的理解。
4. 通过自悟、教师提示,初步了解本文用具体事实说明道理的写法。
教学过程
一、出示课题,围绕题目质疑
1.板书“美丽”,请同学们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?
2.板书“跨越百年的”, 读课题。今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》。
曾经有人用这样一段话来形容她……她是科学界一颗璀璨的明星,是为数不多的女科学家之一,她的美丽可以跨越时间的长河,永远定格在我们心中。究竟是什么样的美丽?为何他会跨越百年,同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
3.首先看本节课的学习目标。
二、自学探讨,全班交流
首先进入我们今天的自学时间,请同学们……
同学们刚才说了许多有关美丽的问题,如“居里夫人的美丽表现在哪里?为什么这样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文,去感受这份美丽。12
1.默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合,切忌空谈;教师要善于点拨、提升和概括。
a、巨大贡献是美
关注语句:
“她的报告使全场震惊,使物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。”
b、勇于探索、忘我献身是美
关注语句:
居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”
“终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”
“皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管,只是默默地工作。
“她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。”
c、淡泊名利是美
“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过:‘在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
三、理解“玛丽的性格……完成了对人生意义的发现。”
四、回归整体,提升认识
1.回读全文,谈谈对课题的理解。
照应问题;什么样的美丽能跨越百年?“跨越百年”指的是什么时间?为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
百年是虚指:意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
五、总结写法,拓展阅读。
1. 写法指引:为了说明居里夫人的科学精神,课文都用了哪些事实呢?
2.读读课后“阅读连接”,结合课文想一想,你体会到了什么,居里夫人给了我们哪些启迪?把它写下来。
3.除了居里夫人美丽能跨越百年,还有谁的美丽也能跨越百年甚至千年呢?
请你想一想,运用课文写作方法介绍一个人的某种精神,当成一次小练笔。
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