藏戏的教案和板书设计_藏戏的教案
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学习目标 :1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式,体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文,感受藏戏蕴涵的深层涵义。
教学重点:
了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学难点:
感受藏戏所表达的涵义。
课时安排 :
1课时
教学准备 :
上网或者去图书馆查找有关藏戏的录象、图片以及记载,准备一些藏戏面具。
教学过程 :
一、谈话激趣,导入新课
教师:同学们,你们知道你们的爷爷奶奶喜欢看什么类型的电视节目吗?
学生:粤剧!
教师:嗯,很好!你们都知道爷爷奶奶喜欢看粤剧。那么你们又知道粤剧是怎样的一个节目吗?
(学生自由发挥)
教师总结:粤剧又称大戏或者广东大戏,是属于广东人的一种文化节目。其实每个民族都有他们自己特色的戏剧:安徽有黄梅戏、河南有豫剧、浙江有越剧、四川有川剧……今天我们来学习一种和这些戏剧截然不同的戏剧:藏族戏剧——藏戏
板书课题:7*藏戏
二、初读课文,理清文章思路
1、解释“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语。
2、要求学生快速浏览课文,画出藏戏和其他戏剧的不同之处。
(1、戴着面具演出 2、没有舞台 3、一部戏演出三天五天还没有结束)
3、给课文分段
全文可分为三部分:
第一部分(1—3自然段):用疑问句形式引出藏戏。
第二部分(4—7自然段):介绍了藏戏的形成。
第三部分(8—19自然段):介绍了藏戏的特点。
三、品读课文,深入了解藏戏
(一) 学习第一部分,初步了解藏戏的特点
1、前三段用三个并列的疑问句开头,作者暗示了什么呢?这样表达有什么好处?
暗示了藏戏有三个特点:戴着面具演出、演出时没有舞台、一部戏可以演出三天五天还没有结束(演出时间长)
这样表达给读者留下悬念,吸引读者。
2、找生有感情的朗读课文,注意朗读时的语调,体味句子的感情色彩。
(世界范围内,像藏戏这样的戏剧很稀少,中国人以拥有这样的戏剧而自豪)
(二) 学习第二部分,了解藏戏的形成
1、 学生细读第4—7自然段,思考藏戏是怎样形成的,感受故事的传奇色彩。以自己的话表达出来。
2、 这个故事最能打动你的是哪一部分?鼓励学生自由表达。
(年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。)
(三) 学习第三部分,深入了解藏戏的特点
1、 呼应开头第一段的三个问题,找出相应的描写
(8—16自然段写了藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写了藏戏演出没有舞台的特点;19—20自然段写了藏戏一部戏要演出三天五天的特点。)
2、自由读剩下的内容,结合 “不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓一钹为起伴奏。”,体验藏戏的简单和纯朴。
四、总结
藏戏是藏族的传统戏剧,发展到今天,仍有着无穷的魅力,是中国文化的奇葩,是世界文化的遗产。
五、活动
播放藏戏的视频,学生看完后戴上面具学着表演。
六、布置作业
用自己的话写一写藏戏的形成以及特色。
附:板书设计
藏戏特点:1、戴着面具演出
2、没有演出舞台
3、演出时间可以长达三天五天还没有结束
传奇来历:为民造福 开创藏戏
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