[老北京的春节]老北京的春节

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

 教学目标:

1,认识本课12个生字,知道多音字"假"的用法.会写本课9个生字.2,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛.知道春节"开始,高潮,结束"的日子.3,有感情的朗读课文,积累词汇,培养语感,能仿照课文说说自己家乡过年的习俗.培养学生热爱家乡,热爱生活的思想感情.教学重难点:1,学生能正确,流利,有感情地朗读课文2,学习理解自然段,找出各段讲的什么.教学准备:小黑板,生字,词卡片.课型:散文.教学方法:讨论,小组合作式.教学分析:文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁生动,字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情,反映出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿.文中列举了大量的习俗,情趣盎然,学生喜闻乐见.教学时,以多读为主,辅以灵活多变的教学方式,使学生乐读.使学生在读中感悟,读中生情.学生状况:学生的识字水平较高,能联系上下文和查字典理解生词的意思.自学能力较差.教学过程一,出示歌谣,激趣导课:同学们,我在网上下载了一首歌谣,是关于老北京过春节的习俗的.你们想读吗 (孩子孩子你别馋,过了喇叭就是年.腊八粥喝几天,哩哩啦啦二十三.二十三,糖瓜儿粘,二十四,扫房日,二十五,炸豆腐,二十六,炖羊肉,二十七,杀只鸡,二十八,把面发,二十九,蒸馒头,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭.)读了这首儿歌,你有什么感受老舍先生有一篇文章,也写了老北京过春节的情景,题目就叫:老北京的春节.板书课题.二,初读课文,指导预习.出示预习要求:(1)自读课文,划出生字,想办法认识.(2)老北京的春节给你留下了怎样的印象 (三年级学生年龄小,自学能力较差.在课前预习,教师看不到学生预习的过程,不能保证人人参与预习.把预习纳入课堂,重在指导预习的方法,培养预习的习惯.)小组内检查生字.教师抽查"规矩,亲戚,预示,放假"的读法.指导"规矩"的写法.(读写结合,分散了写字的难点.)三,再读课文,理清思路.同学们,你们能把课文通顺的读下来吗 谁愿意读给大家听 其余同学一边听一边想,作者写了哪些天中人们的活动 春节的开始,高潮,结束分别在哪一天 你可以用笔画下来,用你喜欢的符号标出来.(培养学生边听边想,读书动笔的习惯.)交流汇报,教师随机板书.腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九(开始)(高潮)(结束)你觉得哪些段落写得最有趣 自己找出来读一读.四,创设情景,精读品味.1,我看到很多同学都在读课文的第四自然段,你能画出这一段的的总起句吗 (到了除夕可真热闹.)我为同学们带来了一段录像,也体现了除夕的热闹情景,愿意欣赏吗2,放映录像,请同学们边看边想:你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子,请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读.(生按照自己的体会读相关句子.)(这个环节看似简单,实际上颇为巧妙.学生在读"根据录像所联想到的句子"的过程中,实际上是在理解课文,而且这种理解是个性化的,是"感悟性"的,而不是机械的.)3,你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗 (学生比较辨析三段音乐,认为其中一段活泼欢快,较为合适.然后学生在此背景音乐中朗读课文.)4,刚才的录像非常有趣,你们想不想自己做导演,拍摄一段录象 请同学们自读第六自然段,小组之间讨论,要拍摄这样的录像需要做哪些准备.5,现在,你们就是导演了,请把你们的计划告诉大家,好吗 (有趣的情境,亲切的话语,调动了学生学习的欲望.)生1:我需要准备各种各样的灯.师:什么样的,请具体说说.生1:这些灯有玻璃的的,有牛角的,有的是纱灯,有的是冰灯,还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙.生2:还要准备走马灯,纸灯,宫灯,带有小铃铛的灯.师:每样的准备一盏,准备九盏够吗生(激动地):不够不够.课本上说,有名的老铺都要挂出几百盏灯来,应该准备很多很多这样的灯.生2:还应该准备荷花灯,猴子灯等.师:哦,我怎么没见书上写这样的灯省3:书上有个省略号,省略了很多种形状的灯.师:你们可真是些善于观察的孩子.那么灯准备好了,我们把它们挂在哪儿呢生:挂在大街上.生:挂在一些商店门前.生:挂在家里师:导演们设计好了么,可以开拍了吗生:还得等到有月亮的晚上.师:我们的录像里有了各种各样的灯,还缺什么呢生:(一时沉默,接着读书.)一人突然举手:还得有很多看灯的人!师:我们拍好了录像,还得配上音乐和解说.我们来练练这一段的解说词,怎么样 (配乐朗读课文第六自然段.)6,请自读课文2,5自然段,在书上做上批注.(不以教师的分析来代替学生的阅读实践.给学生创造与文本对话的空间,尊重学生独特的体验)五,拓展练习:背诵课文4,6自然段.搜集我们的家乡过年习俗的资料.教学反思:要想使学生对一节课感兴趣,教师自己必须有兴趣.我正是带着极大的兴趣来上这节课的.我的情绪也极大地感染了我的学生,大家学得很投入.我重视了读的训练, 学生读的质量逐步提高.本节课的不足之处在于练习的安排缺乏弹性,如在写字这一环节中,写得又快又好的同学出现了无事可干的现象.教学评析:首先,这节课组织巧妙,运用了多种教学形式,如歌谣导课,录像放映,导演拍片,教学过程一波三折,学生自始至终保持着浓厚的兴趣.其次,本课进行了扎扎实实的读的训练,让学生初读读通,再读感知,精读品味,读的质量逐步提高.并在读的训练中培养学生良好的语感.再次,积极利用课外的语文学习资源,增加学生语文实践的机会.本课安排了搜集资料,资料交流,运用资料说话这一环节,是对学生语文知识和语文能力的综合检验.学生在语文实践中发展了思维,增长了才干.板书设计:

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