《匆匆》教学设计第二课时_《匆匆》教学设计6

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【素质教育目标】

　　１、知识教学点：

　　　　抓住含义深刻的句子，理解课文内容。

　　２、能力训练点：

　　　　通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

　　３、德育渗透点：

　　　　感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

　　４、美育渗透点：

　　　　体会朱自清散文的语言美。

【学法引导】

　　１、教师教法：

　　　　谈话法，导读法。

　　２、学生学法：

　　　　自主学习法 合作交流法。


【重点·难点·疑点及解决办法】

　　１、重点：

　　　　理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。

　　２、难点：

　　　　通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

　　３、解决办法：

　　　　通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。

【教具准备】

　　课件。

【教学过程】

一、谈话导入新课

　　１、师导入课题：

　　　　同学们，这节是语文课，可是，老师却想问大家一个数学问题：你们算算，你们走过了多少个日子？面对悄然流逝的时光，你们有何感受？

　　２、是啊！人的一生确实太短暂了，八十多年前的一位年轻人也和我们有同样的感受，这个人就是朱自清。面对匆匆逝去的时光，朱自清先生感慨万千，写下了优美的散文《匆匆》。（板书：匆匆）齐读课题。

　　３、读了课题，你想到些什么？

　　　　今天，我们就跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！


二、整体感知

　　１、播放配乐朗读。

　　２、思考：

　　　　这篇课文讲了什么？它提出了一个什么问题？

　　　　板书：

　　　　日子为什么一去不复返　

　　　　是呀，时间就这样匆匆，它来无影去无踪。那么，作者提出问题后，回答了吗？请同学们读课文，按以下要求去做。


三、自主合作

　　１、出示合作要求：

　　　⑴　确定本节课的合作学习小组组长。

　　　⑵　组员自主学习：

　　　　　（看课文内容，以自己喜欢的方式读课文，思考问题。）

　　　⑶　组长组织组员讨论交流问题；并做记录；代表本小组回答问题。

　　２、学习要求：

　　　⑴　课文提出问题后，回答了吗？如果没有，你能帮他回答吗？如果回答了，是怎样回答的？

　　　⑵　在课文中找一找，拿笔勾一勾作者从哪几个方面写出了日子去来的匆匆？作者是怎样具体描诉日子去来的匆匆的？谈谈你的理解和感受。

　　　⑶　从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。

　　　⑷　你们组还有什么不懂的问题？


四、组织全班交流

　　１、统一第一个问题的答案。

　　２、作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？

　　　　生答师板书：

　　洗手时……

　

　　　⑴　作者是怎样把日子去来的匆匆写具体的？谈谈你们组的理解和感受。

　　　　　日子指时间，我们能感受到它的存在吗？

　　　　　（通过生活中的具体事情，采用排比，拟人等修辞手法，生动形象地让我们深深体会到时间的匆匆。）

　　　⑵　面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？（失落，伤感）是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走的。

　　　⑶　指导朗读：

　　　　　我们该怎样读好这段话？123

　　　　　（怀着留恋、无奈、痛苦的心情，速度稍慢。）

　　　　①　谁来示范一下？要求学生评价。

　　　　②　哪个同学愿意跟他比一比？学生再评价，全班齐读。

　　　　　　（重视学生的自我评价、同学之间的相互评价、教师适时恰当的评价，让评价起到指导朗读的作用。）

　　　⑷　是呀，日子总是在不经意间悄然飞逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，周围的人们的日子也在悄然飞逝，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你或者你身边的人的日子是怎样来去匆匆的。

　　　⑸　交流，评价，激励。（悟法用法）

　　　　师总结过渡：同学们，作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。通过刚才的学习，你们组勾出了那些词句？是怎么理解的呢？

　　３、从课文中找出含义深刻的词句或自己特别喜欢的词句，向同学们说说你的理解和感受。

　　　　小组代表回答。

　　　⑴　“燕子去了，……”体会句式的运用。

　　　⑵　“像针尖上的一滴水，……”从作者思索的这些问题中，你感受到什么？

　　　　　（作者不满现状，在深深地自责。）

　　　⑶　（课件出示朱自清的资料）其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范。请大家看大屏幕上的这份资料，就可以知道朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？

　　　　①　要求严格。

　　　　②　提醒自己再接再厉。

　　　　③　鞭策自己珍惜时间，发愤学习。

　　　　④　希望自己明确目标，大有作为。

　　　　　（相机板书：不甘虚度此生。）

　　　⑷　所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让老师和你们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来回答。

　　　⑸　总结：

　　　　　正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。

　　４、小组内还有什么不懂的问题，提出来我们大家一起解决。

　　　　（全班交流。）

五、总结全文
　　
　　１、时间匆匆，一去不复返，作者认为不能虚度此生，应该有所作为，他是在告诫自己，更是在唤醒人们。让我们带着这种体会，一起来有感情地读读这篇课文。

　　２、过渡：

　　　　作者以优美的笔触描述了时间来也匆匆，去也匆匆。同学们读了这篇课文，会想到些什么？把你想到的说一说。出示要求：

　　　⑴　可以是一些关于时间的文章、诗词、格言、警句、故事。

　　　⑵　或者是自己、他人的日子是怎样过的。

　　　⑶　也可以是人的一生应当怎样度过的。
　

六、导评深化

　　１、学生自由谈自己想到的。

　　２、通过大家的交流，对时间的流逝也有了自己的感受。用自己喜欢的形式，写出你想想到的话。可以引用刚才交流的一些名言警句。
　　
　　　　学生练习，全班交流。
　
　　　　（目的是让学生运用语言，用情感支配语言，从而更深刻的体会到写文章的本质。）

　　３、下面，我也送给聪明、求知、勤奋的你们一句话。那就是：（齐读）

　　　　聪明者──利用时间。

　　　　求知者──抓紧时间。

　　　　勤奋者──珍惜时间。123

　　　　４０分钟的时间就这样匆匆过去了。但我想同学们并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。

　　４、最后，请同学们有空的时候去找朱自清先生的《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》等作品来读一读。

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