窦桂梅《两小儿辩日》教学实录_《两小儿辩日》教学实录4
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
课文大家都预习了，是吗？听写几个词语，可以吗？准备好，拿出纸。请一位同学到上面来写。注意听：车盖盘盂。
哪位同学到上面来用手势做车盖和盘盂的样子。
接着写两个词：苍苍凉凉探汤。
选一个词语形容夏天，一个形容秋天，你怎么选？为什么？
连起来读一读。
注意看：在两个词语之间画线你知道为什么吗？里面有什么讲究？
拿课文，听老师读课文，琢磨这两个词语之间的联系。
谁发现了名堂？这是两对反义词。
代表两小儿的不同观点。
看出了这两组词所隐含的意思。
读一读。
这两组词还写出了太阳的变化。
早上和中午时候的样子，是鲜明的对比。
你是竖着看的，现在画的横线。
第一组形容太阳形状的大小，第二组是温暖的高低。
读读带有这四个词的句子。想想，这四个词怎么读。
指名读。
评价：这个词重读了，强调了。代表观点。
代表大小冷热，可以把两小儿的观点读出来。
齐读句子。
这种现象你们看到过吗？看来是事实。
这种现象你们感受过吗？也是事实。
这样读，突出两小儿讲的都是事实。再读。
再注意看，竖着画线。你们知道什么名堂。不着急，自己再轻轻读读课文。
发现：车盖和苍苍凉凉都是形容日出时的太阳。还有一个词：日始出时。
日中时用现在的话就是中午。
师引读句子：日始出时。
同样是日始出，同样是观察太阳。
一个观察太阳的形状，一个观察太阳温度。观察的角度不同，观察的结果不同。但都是事实。
再读读：一儿曰……
按照常理来说，大的总是离我们近，小的离我们远。
换上“远近”两词。
远的总是凉点，近的总是热些。换“远近”两词。
现在你看到的是真正的观点：一儿曰……
有什么问题？
哪个小儿对的呢？
板书：辩斗。
这词什么意思？
各有理论，发生争斗。各执己见各执一词。
把辩斗部分找出来，同桌分好角色。
交流。师生表演辩斗情形。
喜欢两小儿，为什么？
他们有趣，敢于坚持自己的观点，爱思考。
既然喜欢，那就做做两小儿辩一辩。
师读旁白，记住自己的角色。
学生分两大组辩斗，教师旁白：一儿坚持曰、反驳曰、争辩曰、扯着嗓子曰、指着鼻子曰、拉着对方衣服曰……
学生问，这样辩斗到什么时候结束？
孔子来了，不能决也。
两小儿笑曰，生读句子。
你们知谁对谁错？
学生自由说理由。
用现代科学常识来说，很简单的问题。但是那是在什么时候，２０００多年前，他们这样想这样辩，很不简单。
老师在想，两小儿嘲笑孔子，孔子听了两小儿嘲笑讽刺，又会怎样想，怎样说？写写，可以模仿文言文写。
学生交流。
教师评价：后生可为，后生可畏。是啊，知之为知之，不知为不知，是知也。三人行必有我师。
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