[《学弈》教学点评]《学弈》教学实录

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

【教学目标】

　　１、知识能力：

　　　⑴　学会本课３个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

　　　⑵　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　２、过程和方法：

　　　⑴　引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学的流程，体验有效的学习。

　　　⑵　学习对照注释，借助工具书理解课文，掌握学习文言文的一般方法。

　　　⑶　初步感悟文言文的朗读技巧。

　　３、情感、价值观：

　　　　从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。


【教学重点】

　　指导学生朗读和背诵。


【教学难点】

　　引导学生参考注释读懂每句话的意思。


【教学过程】

一、自学质疑

　　１、导入新课，激发兴趣：

　　　⑴　师：有谁还记得我们本学期学过的有关节约和环保方面的名言警句。

　　　　　生：每一食，便念稼穑之艰难；每一衣则思纺织之辛苦。

　　　　　生：地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节则常不足。

　　　　　师：这两句话在语言表达上有什么特点？

　　　　　生：这两句话是用文言文写的。

　　　　　师：你还能背出哪些文言警句。

　　　　　生：它山之石，可以攻玉。

　　　　　生：三人行，必有我师焉。

　　　　　生：言必行，行必果。

　　　　　……

　　　　　师：看来，同学们已经积累了许多文言警句。文言文是我国古代的书面语体，是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文，对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。

　　　⑵　出示教学目标，指名读。

　　２、自学质疑：

　　　　师：谁能给大家介绍一下本文的作者。

　　　　生：本文的作者是孟子。他是战国时期邹国人。

　　　　生：孟子，名轲，字子舆，我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大。

　　　　师，被尊为“亚圣”，后世将他与孔子合称为孔孟。

　　　　师：你是怎么知道的？

　　　　生：我是查资料的。

　　　　师：学习文言文的最基本方法是诵读，最好方法也是诵读。让我们试着把课文读上两遍，不懂的问题提出来与组内同学讨论，讨论后仍然不懂的，由组长在汇报时集中提出，由大家共同讨论解决。

　　３、交流：

　　　　生：我们想知道最后一句“为是其智弗与？”的意思。

　　　　生：我们想知道弈秋为什么不批评开小差的那个人？

　　　　生：我们想知道作者通过这样一个小故事要告诉我们什么道理。

　　　　……


二、点拨新授

　　１、初读，体会韵味节奏：

　　　　师：谁愿意给大家把文章读一读。

　　　　一生读（读得不是很流利，有乱断句的现象。）

　　　　师：你们感觉如何？

　　　　生：我认为他读得不是很流利。

　　　　生：我认为“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”这句他停顿得不够准确。

　　　　师:谁再来试一试。

　　　　又一生读。

　　　　师：这次你们感觉怎么样？

　　　　生：他还是没能将停顿处理好。

　　　　师：让我也来试一试，好吗？请你们认真听听我是怎样停顿的，你认为必要的地方可以拿出笔画一画。

　　　　师范读。

　　　　师：想学老师的方法再试一试吗？好，你们自由读一读吧。

　　　　生自由读。12

　　　　师：谁再来将整篇课文读一读，你准备向谁挑战？

　　　　生：我读，我准备向陈尚智挑战。

　　　　学生赛读……

　　　　师：还有许多同学还想读，别急，等理解了课文内容之后，你们会读得更好的，到那时，我们再来比一比。

　　２、研读，理解内容：

　　　　师：请对照注释，再读一读，看看这次有什么新收获？

　　　　生分组自学后交流汇报

　　　　生：我知道“通国之善弈者也”的意思是全国最擅长下围棋的人。

　　　　生：我知道：“惟弈秋之为听”的意思是只听弈秋的教导。

　　　　生：“为是其智弗与”的意思是说是他的智力不如别人。

　　　　……

　　　　师:谁能把故事的内容连起来说一说。

　　　　生：弈秋是全国最擅长下围棋的人，让弈秋教两个人下围棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导……

　　　　师：你知道：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因吗？请用写格言的形式把自己体会写出来。

　　　　生：做任何事都要一心一意，否则将一事无成。—未来的数学家（陆法东）。

　　　　生：专心致志乃事业成功的必备条件。—未来的动漫大师（刘修文）。

　　　　生：一心一意万事能成，三心二意一事无成。—未来的文学家（李梦婷）。

　　　　……

　　３、赛读，尝试背诵：

　　　　师：文章的内容，我们已经基本理解了，我们就试试将自己的理解和感受通过朗读表现出来，然后每个小组推选出一名代表来比一比。

　　　　学生自由练读，然后举行朗读比赛。

　　　　师：现在，谁能把这篇课文背一背呢。

　　　　一生背，非常熟练。

　　　　师：你有什么好方法要告诉大家。

　　　　生：我是先在头脑中想一想故事的主要情节，然后再背诵。

　　　　师：谁敢站起来跟老师一起背一遍。

　　　　生一齐背。

　　４、对照目标，找出不足：

　　　　师：学了本课你感到最满意的是什么，最不满意的是什么？

　　　　生：我最满意的是我懂得了做什么事都要一心一意的道理，最不满意的是我们小组的人不肯回答问题。

　　　　生：我最满意的是会被《学弈》，最不满意的是老师没有让起来说故事的意思。

　　　　生：我最满意的是掌握了学文言文的基本方法，那就是多读，最不满意的是老师没有叫我读书。

　　　　……
　　　　
　　　　师：现在我们再来看一下本课的学习目标，你还有什么地方没掌握的向老师提出来。


三、练习巩固

　　１、出示竞赛题：

　　　⑴　联系上下文，写出下列句子的意思。

　　　　　惟弈秋之为听。

　　　　　弈秋，通国之善弈者也。

　　　　　为是其智弗若与？

　　　⑵　读了本文后你一定有很大的收获，请用自己的话简单写一写。

　　２、各小组对照竞赛题准备迎接检测。


四、检测反馈

　　１、实施检测。

　　２、汇报竞赛结果。


五、拓展练习

　　师：我们以前做过改诗成文的练习，课后请同学们试着将这篇文言文改写成一篇叙事具体的记叙文。（下课）12

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