小抄写员教学设计学公开课|小抄写员教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目的:
1、知识目标:学生领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
2、能力目标:通过设身处地地读,以及有感情地朗读,体会文章的思想感情。
3、情感态度与价值观:学生理解课文内容,感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学重点:
1、学生领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。
2、体会文章的思想感情,对学生进行爱父母,爱家庭的教育。
教学难点:学生通过设身处地地读,以及有感情地朗读,体会叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德,受到爱父母,家家庭的教育。
教学过程:
一、激情导入。
每天晚上十二点钟,当我们还在甜蜜的梦乡时,一个十二岁的小男孩就悄悄地穿好衣服,轻轻地走进父亲写字的房间,把煤油灯点着,偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲因为误会而责骂他冷淡他,但是为了维持一家的生活,他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢?听了这个故事,你有什么感受呢?老师和同学们一样,也被叙利奥深深地感动了,今天这节课我们就走进叙利奥的内心世界,感受他的美好品质。
二、新授。
1、出示幻灯片,学生自学
阅读思考:
快速读课文,把使你感动的地方画下来,有感情地读一读,再联系自己生活实际谈谈感受。如果有不懂的地方请做上标记。
2、全班交流
学生交流可以把令自己感动的地方有感情的读一读,也可以谈谈感受。教师相机引导点拨。
(1)幻灯片出示重点语句:
叙利奥出世以来第一次挨骂,心理很难受。他想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停不止可。”
……叙利奥也重新振作起来,心里暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点儿功,夜里仍旧工作吧!”父亲接着说“多挣六元四角钱虽然很好,只是这个孩子——”说到这里指着叙利奥,“他实在使我伤心!”叙利奥不声不响地受着责备,忍住了就要流出来的眼泪,心里却很欢喜。
引导学生体会叙利奥第一次挨骂之后,心里很难受,本来下决心非停止不可,可是为什么又动摇了决心继续做下去呢?一是听父亲说比上月多挣了钱,使他看到了自己劳动的价值;二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子,感到自己的劳动给父亲增添了喜悦,稍微减轻了疲劳。启发学生思考:叙利奥为什么不声不响地忍受着责备,忍住要流出的眼泪,心里却很欢喜?(父亲虽然错怪了叙利奥,但是叙利奥却不想向父亲解释,他想继续帮父亲抄写邮签,减轻父亲的负担所以他忍受着委屈的眼泪,他心里欢喜是因为自己的劳动为父亲增添了喜悦,减轻疲劳,所以他忍住眼泪,心里欢喜。“不声不响”“欢喜”都体现了叙利奥对父亲的爱。)
他常常对自己说:“从今夜起,真的不再起来了。”可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他又忍不住仍旧爬起来。
引导学生理解叙利奥虽然下决心不再起来,但是一到十二点钟,他又忍不住仍旧爬起来。因为他把帮爸爸抄写签条挣钱,当做自己的责任,如果不起来工作,就是偷用了家里的两角钱。从这里体会出叙利奥虽然身体越来越疲倦,父亲对他渐渐冷淡,但他克服了这些困难,忍受着内心的痛苦,依然坚持工作,他这么都是因为他热爱父母,热爱家庭啊!12
叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了!就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。我全说出来吧,不再瞒您了。只要您仍旧爱我,无论怎样,我一定像从前一样地用功。啊,这一次我真下了决心了!”
叙利奥的决心仍旧没有用。习惯的力量使他半夜又起来了。
提问:习惯的力量是什么力量?(叙利奥那么爱父亲,可现在父亲不爱他了,眼里已经没有他这个人了。这对于年仅十二岁的叙利奥来说是难以承受的痛苦。可是对父亲的爱的力量使他忍住了痛苦,战胜了痛苦,爱的力量使他半夜又起来继续工作。叙利奥多么懂事,多么体贴父母啊!)
(2)口语训练。
出示插图。观察插图,说一说这幅图画了什么?父亲虽然一动不动地站在那里,但是此时此刻他的内心却波澜起伏,他在想什么呢?
儿子深爱着父亲,父亲热爱着儿子,多么令人感动的画面啊。请四位同学分角色朗读25──29段,其他同学看着插图想象这感人的一幕。请一名同学评价朗读情况。
总结全文:学了这篇课文,我们感受到了叙利奥爱父母、爱家庭的美德,也感受到了父亲对儿子的关心、爱护。我相信我们每个人都会像叙利奥一样感受爱,回报爱。这篇课文在表达上也很有特点,运用了大量心理描写表现人物品质。
三、作业。
1、课下读《爱的教育》,在阅读课交流哪个故事令你最感动。
2、每天帮爸爸妈妈做一件事,回报父母。
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