【蒙娜丽莎之约导入】蒙娜丽莎之约导学案
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学习目标
1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。
2、有感情地朗读课文。对照画面,了解课文中具体描写画像的部分,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3、感受世界名画的魅力。
一、基础闯关
1、我会写。 探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托
我对 这些词语掌握地牢固。
2、我会有感情地把课文读上三四遍,我能掌握本课的生词,我知道生此中容易读错的词有:
3、我能通过工具书理解这些词语的意思:
a、交涉 b、耐人寻味
c、转瞬即逝 d、璀璨
4、为了更好地了解蒙娜丽莎名画的魅力,我查阅了大量的资料,其中我觉得有价值的,想与大家分享
5、这篇课文主要写了一个什么事情?123
6、欣赏了这幅画后,我的初步感受是
。
二、迎难而上
1、默读课文,从哪些描写中,你感受到了这幅世界名画的魅力?请拿出笔划出来,在边上写写感受。
2.品读感悟,你最喜欢蒙娜丽莎那一部分的描写,有感情地朗读,把内心的喜爱和赞美之情读出来。
三、精读示导,品悟重点句段
课文从哪些方面写出了这幅名画的魅力?
读第5段,你能概括地说说这段写了什么吗?具体描写画像内容的还有哪些语段呢?
其中哪些段落是本文的重点呢?
三、交流探究问题
1、好,我们就来看这部分。谁愿与大家交流一下你划出的具体描写画像内容的语句呢?
刚才同学们在自学中已经将这部分反复朗读了好多遍,谁来告诉大家在刚才的品读中你感受到了什么?
2.为什么这些描写如此传神?请同学们再次品读5-7段具体描写画像的语句,将最能吸引你的一部分的描写标记出来,想想这部分描写好在哪儿?
3.细致、生动地描写蒙娜丽莎微笑的词有哪些?
4.你知道“矜持”什么意思吗?
5.一个简单的微笑,作者却从中解读到这么复杂的情感,这是为什么呢?
6、体会写法:作者这样展开想象去写有什么好处?下面就请同学们对照插图,再读描写微笑的这个语段,体会加上和去掉这部分想象的文字有什么区别?
谁愿意通过自己的朗读,让我们感受蒙娜丽莎微笑的美呢?
从古至今,可以说没有一幅人物肖像画能像《蒙娜丽莎》那样,让世人如此地津津乐道。当我们凝视这幅名画时,常常被她那三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现,难以捉摸,引发人们无穷的猜测。下面就请同学们再次欣赏这幅画,看你能从这神秘的微笑中看到什么?
3、研读第5、7段: 同学们真了不起,也学会了作者边欣赏艺术作品边展开想象的方法。课文5、7段的描写也吸引了不少同学,作者在写这2部分时,采用了与描写微笑相同的方法,那就是将看到的和想象到的自然融合到一起的方法。下面就请同学们把这两段中展开想象的句子找出来,有感情地读,体会这样写的精妙。
四、拓展延伸。作者在介绍这幅画时展开了丰富的想象和联想,他生动的描写,使蒙娜丽莎的形象鲜活起来,也让没见过这幅画的读者们都产生了一个强烈的愿望──要亲眼目睹这幅画的风采。下面老师就给同学们一个机会,成就你心中的梦想。请大家当一会大都会博物馆的解说员,向各位观光者介绍一下这幅画。希望你的讲解能让观光者感到不虚此行。同学们,作者在介绍这幅画时展开了丰富的想象和联想,他生动的描写,使蒙娜丽莎的形象鲜活起来。我们为作者高超艺术鉴赏、表现能力所吸引,为达芬奇高超的绘画技巧所折服。可以围绕这个说。下面老师再向你谁首当其冲,第一个发言呢? 123
课堂检测题:
1、写出下列词语的近义词和反义词
清晰( )( ) 细腻( )( )朴素( )( ) 温柔( )( )
2、选词填空寂静 幽静 恬静 安静
☆蒙娜丽莎脸上流露出( )的微笑。 ☆贝多芬在一条( )的小路上散步。
☆同学们( )地坐在教室里。☆四周一片( ),听不到一点声响。
3、按要求改写句子
☆《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画,世界上有多少人能亲睹她的风采呢?(改写成陈述句)
☆我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。(用关联词组织成一句话)
☆“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。(缩句)
4、选择正确的读音
蒙娜丽莎那微抿的双唇,微挑(tiǎo tiāo)的嘴角,好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里,悄(qiǎo qiāo)然流露出()、( )的微笑?
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