归类识字的思维导图|归类识字（二） 第2课
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目的
1.通过学词学句，懂得劳动与收获和享受的关系，教育学生热爱劳动，积极主动地参加力所能及的劳动。
2.要求学生学会7个词语，11个生字；能借助汉语拼音读懂句子的意思。
教学重点
1.学会7个词语，11个生字，做到读准字音，认清字形，理解词语意思。
2.通过读理解儿歌的意思。
教学难点
生字“柴”、“摘”是翘舌音，学生不易读准，“摘”“挖”学生不易写对。
教学时间 2课时
教学准备 生字卡片
教学过程
第一节
一、谈话：今天我们学习归类识字第2课。
二、学习新课
1.让学生观察这课是由几部分内容组成的。（这课是由两部分内容组成的。第一部分内容是看图归类识字，第二部分内容是短文。）
2.提示预习方法。①先看看图上画的是谁，他在干什么；②再看看下面的词语借助汉语拼音把生字的音读准；③结合画面理解词语的意思；④想想用什么方法记忆生字；⑤最后读一读短文。
3.检查预习情况。（先指名读词语，再指名读短文。）
4.学习本课生字，发散学生思维用多种方法记忆生字。
（1）读生字卡片。
（2）师生共同学习重点字和难字。
“挖”字左边是个提手旁，右边上边是个穴宝盖，下边是横折弯钩。
“柴”字上边是“此”，下边是“木”，强调“柴”字的读音，看图理解“担柴”的意思。
“拌”字左边是个提手旁，右边是：个“半”字。“药”字上边是个草字头，下边是个“约”字。拌农药：是指粉状农药，使用之前得在农药中加入几倍的水或溶剂进行搅拌，使之稀释，浓度变小。
“摘”字用顺口溜的方法记忆，“摘”字左边是个提手旁，右边是一点一横长，点撇在下方，大口把嘴张，古字里面藏。强调“摘”字的发音。
其它生字让学生自己说说是用什么方法学会的。
（3）读词语卡片然后提问：①我们今天学习的这11个生字你是用什么方法记住字形的？（有的是熟字加偏旁；有的是换偏旁；还有的是用顺口溜记忆的。）②指带有提手旁的字问：这些字有什么共同特点？为什么这些字带有提手旁？（挖、挑、担、挤、拌、搭、摘这些字都带有提手旁，而且都是左右结构的字，是表示动作的词语，因为劳动离不开手，所以是提手旁的字。）③今天我们学习的这七个词语有什么特点？（这七个词语代表了七种劳动，多指农活儿。）
5.学习短文。
（1）自由读，借助汉语拼音要读正确。
（2）指名读，检查效果，发现问题给予订正。
（3）提出问题思考，理解句子的意思。①农民天天劳动有什么收获？工人天天劳动有什么收获？②幸福的生活是怎么来的？③小学生的劳动是什么？我们怎样做就会有收获？
三、巩固练习
1.读书。
2.读词语卡片。
第二节
一、谈话：第一课时我们学会了第2课的词语和短文，这节课我们要学写这些字，把字写规范，写好，同时我们还要完成课后作业 。
二、指导写字
1.读98页田字格里的生字。
2.看看这11个生字有什么规律。（一类是左右结构的字，一类是上下结构的字。）
3.观察左右结构字的特点。（左窄右宽）
4.观察上下结构字的特点。（“柴、架”这两个字上下大小差不多，“药”字是上小底大。）
三、巩固练习
1.读一读，比一比，再组成词语。
挑（挑水） 坑（挖坑） 药（药材） 挤（挤车）
桃（桃花） 杭（杭州） 约（隐隐约约）
拌（拌农药） 柴（木柴） 塔（白塔）
架（瓜架） 搭（搭瓜架）
2.读读下面的词，说说表示动作的词是什么部首，再用线把能搭配的词连起来。
3.读课文
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/74689.html
-
学弈教学设计一等奖|《学弈》教学设计详细阅读
教学目标：知识能力 1、学会本课3个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程和方法 1、引导学生自读自悟，让学生参与互动式教学的流程，体验有效的学习。 2、学习对照注释，借助工具书联系上下文用心去读，用心去感悟理...
-
[学弈教学设计一等奖]学弈教学设计详细阅读
教学目标： 1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文，自读自悟并掌握学习文言文的方法。 2、学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。 3、学生能从课文中体会到做事...
-
[学弈教学设计一等奖]《学弈》教学设计详细阅读
教学目标： 1 知识目标 （1）掌握生字，正确读写本课生字词。 （2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （3）根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2 能力目标 通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 3 情感目标 培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学方法...
-
【《月光曲》教学设计】《月光曲》教学设计详细阅读
教学目标 1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。 2．学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。 4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的...
-
【《两小儿辩日》教案】《两小儿辩日》教案详细阅读
教学设想 一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究。按：《两小儿辩日》属于寓言体裁，盖庄子·列子之文常假托孔子言事说理，非真有其事，而所寄寓之理又较深(张湛注《列子》，对此节的注文是：“所谓六合之外，圣人存而不论；二童子毁笑，未必不达此旨，或互相起予(启...
-
【学弈教学设计一等奖】《学弈》教学设计详细阅读
教学目标：1 学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2 正确流利地朗读课文，背诵课文。3 从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。4 进一步体会文言文的精妙。教学过程：一、激趣导入。1 老师讲述《掩耳盗铃》的故事。2 （出示媒体文言文《掩耳盗铃》）读读这段话，想想这段文字与...
-
【匆匆教学设计一等奖优质课】《匆匆》教学设计详细阅读
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”“应尊重学生在学习过程中的独特体验”“珍视学生独特的感受、体验和理解”。在这个教学设计中，教师充分尊重学生的个性，让学生选择自己喜欢的语句，读出自己的不同感受，将自己的情...
-
【学弈教学设计一等奖】《学弈》教学设计详细阅读
教材分析 《学弈》是北师大版小学语文六年级上册第四单元的一篇主体课文。这是一篇文言文。通过弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了必须专心致志，不可三心二意的道理。指明了之所以学习效果不同，其实是因为学习态度的不同，并不是因为在智力上有多大的差异。 学情分析 由于我班的校本课上的是《论语》，经过一...
-
【《小抄写员》教学设计】《小抄写员》教学设计详细阅读
【教学过程】 一、导入新课。 有这样一个男孩，他在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪，虽如此，但仍偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，同学们知道他是谁吗？（叙利奥） 对，他是哪篇课文里面的人物？《小抄写员》，这就是我们今天要学习的一篇小说（板书课题）—&mdas...
-
两小儿辩日|两小儿辩日详细阅读
一、谈话导入 1 你们知道孔子吗?(简单介绍孔子。) 2 孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。孔子又说过看一个人要“听其言、观其行”，也就是说，从这个人所作所为去判断一个人，是否言行一致。那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢?刚好，《列子》中有一...