我和企鹅课文|15.*我和企鹅
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学要求
(一)了解“我”随我国南极考察队赴南极看到的情况,激发学生学科学、爱科学的思想感情。
(二)理解词句,读懂课文。
(三)学习作者细致观察的方法。
教学重点
抓住重点词句,读懂课文3、4、5自然段,了解企鹅的样子,种类和生活习性。
教学难点
从具体描述企鹅性情不同特点的语句,体会作者对企鹅的喜爱之情。
教学时间
2课时。
教学准备
挂图。
教学过程
第一课时
一、板书:我和企鹅
二、范读课文,思考
(一)课题中的“我”在课文中指谁?
(课题中的“我”在文中指作者——少先队员。)
三、自读课文,标出自然段
四、学习第一自然段
(一)少年儿童什么时候,去哪儿看到了企鹅?
(少年儿童在1986年1月8日随南极考察队赴南极大陆看到了企鹅。)
(二)南极在哪儿呢?
(看地图,从地图上找到南极大陆,找到北京,看看它们之间的距离。)
五、学习第二自然段
(一)一月份的南极是什么季节?这个时候南极是什么样?
(一月份南极正是夏天,这个时候的南极大陆仍然覆盖着厚厚的白雪,仅在我国南极考察队建立的长城站附近,才露出一些地面。)
(二)南极大陆的夏天是这样寒冷,冬天就不用说了,企鹅生活在这样的环境里说明什么?
(说明企鹅十分耐寒。)
六、学习三~五自然段
思考这几个自然段写什么?
这几个自然段写我们在高伯伯的带领下,登上企鹅岛,来到企鹅中的所见所闻。
七、齐读最后一个自然段,思考:最后一个自然段高伯伯向我们介绍了什么
(介绍小企鹅怎样变成成年企鹅。)
八、默读全文,思考
(一)全文先写了什么?接着写了什么?然后写了什么?用顺接连词回答问题。
(先写我们乘飞机来到南极大陆,接着写南极大陆的自然环境,然后写在高伯伯带领下我们登上企鹅岛,在企鹅中间的所见所闻。)
板书设计
第二课时
一、学习课文三~五自然段
(一)我们在高伯伯的带领下,登上企鹅岛,在企鹅岛上看到的企鹅与电视机里看到的企鹅有什么不一样?说明什么?
(“电视里看到”的企鹅和在企鹅岛上亲眼看到的企鹅相比,南极企鹅岛上的企鹅比较小,说明“电视里”看到的企鹅不一定是南极企鹅岛上的企鹅。)
(二)我们在企鹅岛上看到哪几种企鹅?用“——”线在书上画出。
(看到企鹅有三种:一是长得漂亮的金企鹅,也叫花脸企鹅,二是彬彬有礼的帽带企鹅,三是性情凶猛的阿德雷企鹅也叫驴企鹅。)
(三)这些企鹅分别是什么样儿的?用“ ”线画出。
(金企鹅嘴是金红色的,头部有两块白毛。帽带企鹅颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带儿,阿德雷企鹅的叫声像毛驴,所以叫驴企鹅。)
(四)哪些语句写出了我对企鹅的喜爱?
(一是从“它们彬彬有礼,站在远处向我们点头,像欢迎我们似的。”“彬彬有礼”是恭敬,有礼貌的样子,这里讲帽带企鹅的神态温顺,并非真会点头欢迎客人,这样写表达了作者喜爱企鹅的心情。二是“它们的躯体呈流线型,背部黑色,腹部白色,对比鲜明,翅膀退化成鳍状,走起路来一摇一摆,十分有趣。”“一摇一摆”讲企鹅走路的样子。由于企鹅很胖,腿很短,所以走路一摇一摆。这一句讲企鹅外形,进一步表达了“我”喜爱企鹅的心情。三是把企鹅妈妈喂养小宝宝的情景,写得活灵活现。尤其是“追”、“挠”、“伸”、“吃”等动词,说明作者喜爱企鹅,观察细致。
(五)我们一边看企鹅一边听高伯伯介绍,高伯伯向我们介绍了什么呢?默读第5自然段。
(介绍之一:过几个月,小企鹅就要换毛了,换毛以后才能自己下海捕食。这句话同时也讲小企鹅孵化出来,有几个月靠吃母企鹅嘴里的食物生长。之二:第一次换毛后才能下海自己捕食。之三:再过几个月第二次换毛后长大成为成年企鹅。)
二、投影下列4道题,同学们在正确的说法下面画“√”,不对的后面画“×”
(一)企鹅岛上的企鹅,差不多有小孩子那么高。(×)
(二)小企鹅是由企鹅蛋孵化出来的。(√)
(三)从小企鹅到成年企鹅,要换一次毛。(×)
(四)成年企鹅才能下海捕食。(×)
三、总结全文,归纳板书
通过本课学习,我们了解了企鹅的样子,种类和生活习性,体会到作者对企鹅的喜爱之情。
板书设计
(孙淑斋)
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