中班语言《三只白鹤》_《三只白鹤》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
1．学会本课7个生字和9个词语。认识4个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。教育学生遇事要动脑筋，注意事物的变化。
教学重点难点
重点是指导朗读，进行识字教学，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。
难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。
课前准备
1．教学挂图，分别画有“三只白鹤、太阳、白云”的粘贴图。
2．生字生词卡片。
3．朗读课文的录音带。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、看图导入 新课
指白鹤图提问：小朋友们，这是什么动物白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。教师板书课题：三只白鹤。
二、初读课文
1．听课文录音。
2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读注字音，读通课文。
3．指名分段朗读课文。要求读准字音，不添字，不丢字。要注意长句子中间的停顿，读完对照要求进行评议、改进。
三、再读课文
1．以问引读，学习第一段。
（1）什么时候，三只白鹤在干什么学生读第一句。
（2）他们——学生接读第二句。
学习生字“饱、埋”。“饱”是形声字，“埋”是会意字。根据字的特点帮助学生记字形。看看第一幅挂图，练习朗读第二句。
（3）连起来练习朗读第一段。
2．三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢
（1）自由朗读第二段。
（2）指名三位同学一人读一句，教师板书：第一只太阳底下第二只白云下面第三只柳树旁边。板书生字“第、底、旁”时，让学生留心看老师怎么写，学生跟着书空
（3）出示与书上第一幅插图内容相似只少了三只白鹤的挂图，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的标记。
3．第二天，三只白鹤按照自己记住的标记去找鱼了，谁能找到呢
（1）学生自己读读三、四段课文，同座位讨论讨论：哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼为什么
（2）大家交流讨论。
（3）教师利用活动挂图帮助理解：
①出示只有背景内容的挂图，利用活动的太阳图，演示“刚刚升起”，注意贴的位置与原先位置不同。
②利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。点明此时太阳下的土地已经不是埋鱼的地方了。
③贴上活动的“白云”图（与原先位置不同），利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。点明此时白云下的土地也已经不是埋鱼的地方了。
④利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。得出结论：第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为柳树长在土里，在短时间内是不会移动的。
4．朗读课文。
第二课时
一、朗读课文
二、复习生字，指导识字、写字。
1．开火车读生字卡片。
2．学生自己分析，大家交流记字方法。
3．指导写字。“第”的竹字头约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些。“底”不要漏写，最后一笔“点”。“起”的“捺”要长需舒展，托住上边的“已”。
三、课堂练习
1．完成练习3。先比较每组字的异同，再自己组词，口头交流，然后写下来。
2．完成练习4。先让学生自己完成填空，现进行交流、订正。
四、扩展练习
课后收集童话或寓言故事，召开一次故事会。
板书设计
29三只白鹤
怎样记
第一只 第二只 第三只
太阳底下 白云下面 柳树旁边
谁能找到鱼
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/74181.html
-
鹿和狼的故事_鹿和狼的故事详细阅读
一、导入课题 听过有关狼的故事吗?你觉得狼是一种怎样的动物? 是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。 二、自学课文 1 读通课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事?告诉我们一个...
-
索溪峪的野主要内容(20字)|《索溪峪的“野”》教学设计详细阅读
一、教学内容说明： 《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。 二、教学设计特点： 新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的...
-
《山中访友》教学设计第一课时_《山中访友》教学设计详细阅读
【教学要求】 １、引导学生品味美的语言，领略美的景色，体会美的情感，学会欣赏美，创造美。 ２、引领学生亲近大自然，热爱大自然。【教学重点】 １、变换人称的写法。 ２、拟人、比喻之美。 ３、丰富、新奇的想像。【教法学法】 １、朗读。 ２、评议。 ３、练习。【教学程序】一、猜读激趣 《...
-
【《詹天佑》教学设计范文】《詹天佑》教学设计详细阅读
教学目标：知识：学习本课14个生字及14个新词。能力：培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。思品：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。教学重点：深入学习詹天佑主持修筑京张铁路的段落，并重点抓住詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，从中体会...
-
【山中访友教案一等奖】《山中访友》教案详细阅读
设计理念:高年级的阅读教学,要注重揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法 同时,阅读是学生的个性化行为,所以,以上目标的达成,要依靠学生的朗读实践,在读中入情入境,在读中体会文章表达上的特点 教学目标:1 学会本课8个生字,正确读写清爽,吟诵, 唱和,陡峭,挺拔...
-
《山中访友》教学设计第一课时|《山中访友》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。 ２、抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 ３、展开想象，感受作者的心境，体悟作者所表达的感情。【德育目标】激发学生热爱自然、热爱生活的情感。【教学重点】感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。【教学难点】通过丰...
-
[《山中访友》教学设计第一课时]《山中访友》教学设计详细阅读
教材简析 《山中访友》是著名诗人、散文家李汉荣的一篇优美散文。作者构思新奇，富有想象力，很有浪漫色彩。一读题目，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。但读下去恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流·····&m...
-
[山中访友教案一等奖]《山中访友》教案详细阅读
《山中访友》教案来源：考试大【有了考试大，考遍全天下】2006年7月15日教学目标：1、整体感知课文内容，理清文章思路。2、品位精美的语言，揣摩作者的感情。3、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。教学设想：本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基...
-
[《山中访友》教学设计第一课时]《山中访友》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 ２、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 ３、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 ４、掌握本课８个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。【教学重点】感受作...
-
[《山中访友》教学设计第一课时]《山中访友》教学设计详细阅读
课前准备1 古桥的图片 2 录有风声,雨声,鸟叫声,溪流声等声响的磁带或光碟 教学过程第一课时↘创设悬念,揭示课题①同学们平时都有哪些朋友 会去探访你的好朋友吗②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢③出示课题《山中访友》,学生读题 ④让我们跟随作者一起探访他的...