和田的维尔吾人作者的情感|《和田的维吾尔》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

　一、直接引入
　　　　先板书课题。引入：新疆和田位于祖国最西北，那里是我们维吾尔族同胞最集中居住的地区。今天就让我们走进和田，走进可爱的维吾尔人。一起读课题。
　　二、印象初读
　　　　请把课文翻到37页，大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想和田维吾尔人具有哪些特点？
　　　1．大家读得很认真，我们先来读一组词：
　　　　　撕扯　寂静　边缘　恶劣
　　　　　大家是否发现这些词语在组词结构上有怎么的一个特点呢？（你一下子有发现了，真不简单，前后两个字都是近义词）
　　　2．作者比较喜欢这样结构的词语，文章中随处可见，让我们一起来读：
　　　　　摊铺　　晾晒　　摇曳　　深邃
　　　　　妩媚　　绽放　　庆贺　　豁达
　　　　上面这4个词语是写和田当地的环境的，那这8个词语写的是跟什么有关呢——维吾尔人。
　　　　维吾尔人他们具有哪些特点呢?请你浏览课文，用横线划出写出概括维吾尔人特点的句子，再分别用四字短语来归纳。
　　　　交流：维吾尔人具有哪些特点呢?
　　　　　豪气乐观
　　　　　热爱土地
　　　　　天性爱美（调换一下词语的顺序就可以了）
　　　　　能歌善舞（反问：你是通过哪个句子概括出来的？）
　　　　　豁达乐观
　　　3．点明：首尾呼应的写法。课文结构非常清楚，大家概括得也很正确，真好！当我们填完这一栏的时候，课文的主要内容是不是已经明白了？
　　三、学习第一自然段
　　　1.读懂事情。
　　　　先请大家大声地读一读第一自然段，看看我是通过一件什么事感受到了维吾尔人特有的豪气与乐观？
　　　　交流：一个汉子在沙尘暴中热烈的歌唱，使我惊奇进而肃然起敬。
　　　　方法：时间，地点，人物，事情。
　　　2.品析对比：同学们概括得真好，一下子就清楚了这件事。那我把这段话变化一下，看看你能不能发现，与课文有怎样的不同？请自己读一读——
　　　　六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，我在被窝里忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
　　　　a．发现不同。
　　　　　　有没有发现变化：缩减了一句话。
　　　　b．发现句子特点。
　　　　　　大家见过沙尘暴，那就好，那就请你自己轻轻地多读几遍这句话，读着读着，你的眼前仿佛看到一幅怎样的画面，又好像听到了是怎样的声音？
　　　　　　为什么会有这样的画面，这样的声音出现在你的眼前，你的耳边呢？
　　　　　　这句话它有怎样的特别之处呢？
　　　　　　拟人、人物动作、神态
　　　　　　用上拟人的方法，就更写出了沙尘暴的巨大。让我们一起来读一读这句话。
　　　　c.放在段落中理解作用。请把这句话放在整段话中去读一读，你对这个句子是否有新的理解呢？反衬。
　　　　　能不能说得具体些呢？缩在被窝里惊恐地竖耳倾听与汉子的驾着马车迎风引吭高歌进行对比，沙尘暴撕扯与热烈激昂的歌声形成反衬。123
　　　　　真好，你很会联系上下文，思考非常深刻全面，这样一写呀，就对比写出了维吾尔人的豪气与乐观了。
　　　3.刚才对这一个句子的比较，我们有了许多收获，我把我们的收获写下来：
　　　　例：那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
　　　　我们对这个句子的理解：这一句子联系全文，作者采用反衬的写法，写出了对维吾尔人的豪气与乐观。特别是“撕扯”一词运用了拟人手法，更写出了维吾尔汉子的这一特点。
　　　4.小结理解句子的方法：看来这个句子能不能省去？是的，通过刚才的所学，你知道我们应该如何去更好地去理解欣赏一个句子呢？
　　　　联系全文：欣赏作用、欣赏写法、欣赏用词
　　四、自学第2-7自然段
　　　1.下面我们来练一练，我把课文第2-7自然段中一些有特色的句子统一罗列了一下，请拿出作业纸，你能先写出这几句话所采用的修辞手法吗？
　　　　课堂作业：请先写出下列各句的修辞手法，然后选择一句在课文中划出来，最后联系课文对句子进行理解欣赏。
　　　　1.谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！（）
　　　　2.远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。（）
　　　　3.巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。（）
　　　　4.密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。（）
　　　　我欣赏的是这句，理解是：
　　　　学生自学，巡视的过程中，给学生标上序号。
　　　2.交流(4位学生)。
　　　　联系全文，指导点拨，加强补充，加强学生相互评价，自评，并朗读体会。
　　　　a．谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！
　　　　　　作者用两个反问句式来表达和田维吾尔热爱土地的程度。两个感叹号表达了作者对和田维吾尔人热爱土地的敬佩和惊叹。
　　　　b．远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
　　　　　　作者不但非常精练、形象地写出了大小、颜色、形态等维吾尔民族服饰的特点，而且把它们比作“一幅巨大的抽象画”，让原本“寂静而单调的沙漠”“平添了几分韵味”。
　　　　c.巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
　　　3.请一位同学小结一下，课文为什么要运用了这些比喻、拟人、反问等修辞方法？
　　　　正是为了更好地写出了维吾尔人身上具有的一个个特点。
　　　　我们再今后写文章的时候可以经常这样去写。
　　五、回归“热爱生活”123
　　　　撕扯　　寂静　　边缘　　恶劣
　　　1.学到这里，我有一个疑问：和田地处寂静的沙漠边缘，环境恶劣，沙尘暴会撕扯着黑暗中的一切，维吾尔人为什么还如此豁达乐观，还经常载歌载舞呢？
　　　2.正是对生活的热爱，齐读——
　　　　维吾尔人才会具有豪气与乐观
　　　　他们热爱土地的程度才会令人惊叹，
　　　　在恶劣的自然环境中才不会扼杀爱美的天性
　　　　才会将歌舞成为生活中不可缺少的一部分
　　　　纵使生活再苦，感觉也是甜的……

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