《矛与盾》教学反思_《矛与盾》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

一、谈话激趣、创设情境
   师：同学们，有一种故事短小而精辟，通过有趣的故事情节，能告诉人们深刻的道理。你们知道这种故事叫——寓言。（板书：寓言）
师：你能用成语说说这些故事吗？出示图画：《守株待兔》《拔苗助长》《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《画蛇添足》
   师：古代寓言更是寥寥数语便能表情达意，今天我们一起学习《古代寓言两则》，它是古代思想家韩非子写的。（介绍韩非子）就让咱们跟随韩非子一起到两千多年前的集市去瞧瞧吧！（课件展示）看，街上好热闹啊！街边的空地上拥着一群人，他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！
   师板书：矛与盾，提醒注意“矛”与“盾”字
   师：谁知道矛和盾是什么？
   生：矛和盾是古代打仗用的兵器（出示图片）
   二、初读课文、感知语言
  师：现在请同学们观看屏幕，感受矛与盾这则寓言。
  师：现在请同学们打开书第25课自由读课文。注意读准音，把你认为不好读的地方或不好理解的地方作上记号。
师：有哪些地方不理解？
（学生提出不好读的和不理解的，学生帮着解决）
  师：谁愿意读给大家听一听？
  生：1 ----2------3------
  师：文言文的朗读特别要注意停顿和重读。听老师读好吗？
 师：大家再试着读一读，还可以读给你的同桌听，特别注意停顿的地方，难读的句子多读几遍。
   三、导读课文
   文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂，这是理解文言文的前提，现在请同学们以小组为单位，借助注释一字一句地读，想想每句话的意思，可以想象当时的情景，不懂的地方可以做上记号。还可以联系上下文，试着理解，大胆地猜读！另外 选出一句代表，汇报学习成果。
  生：活动------
  师：你学会了什么？（小组汇报）
  生答
  师：你还有哪些地方不懂？
  生交流
  师：文中有两个yu，分别是什么意思呢？
  生：鬻指卖。誉；指夸耀。
  师：他在夸耀什么呢？
  生：矛和盾
  师：他是怎样夸耀矛和盾的，能在文中找出相应的句子吗？
  生：吾盾之坚，物莫能陷也。----------（出示课件）
  师：这两句话又是指什么意思呢？先说说前一句吧！
  生：它在赞誉他的盾。
  师：板书盾（画）它的盾怎样呢？
  生：无坚不催
  师：用一个词来说出商人口中盾的特点吧？
  生：坚固
  师：他的盾真好呀？老师都心动了，真想买一支呀，可是就在这个时候，商人又举起了一支矛。 这时他又是怎样誉矛的呢？
  生：吾矛之利，于物无不陷也（板书）
   师：谁愿意解释这句话？
  生：——————————————
   师：用一个词概括矛很———锋利
  师：同学们，如果有这样坚固的盾，这样锋利的矛，很难不让商人（自傲。自大。夸耀）
  师：如果你现在就是这个商人，想象一下你在集市上会以怎样的语气叫卖？123
  生：1————————2——————3————————
  师：还谁想试一试。想读的一起读吧！
  师：课文进行了到这里，谁愿意用自己的话为大家讲一讲发生了什么事？
  师：集市上可真热闹呀！商人的一番吆喝吸引了不少的围观者，你们看，有白发苍苍的老者，有年轻气盛的小伙子，有活泼俊俏的姑娘，还有一脸稚气的孩子。他们听了商人的一番吆喝到底有没有人买呢？
  师：你从书上哪句话知道的？
  师：这句话是什么意思
  师：问这话的人真不简单哪，一下就听出了他话中的破绽，你能用书上的句子再问问他吗？
  师：听出破绽，明知故问，该怎么问？
  一个秀气的小姑娘在问呢？
  哟，是一个健壮的小伙子在质问呢？
  这是一位精明的长者在跟他较真呢？
  师：请大家一起来问他。
  生：齐说
  师：听到了旁人的质问，商人有什么反应呢？
  师：学到这里谁愿意为全班同学讲讲这个小故事？
  师：你能说说这则寓言说明了一个什么道理吗？
  生：1——2-——3——
  师：如果让你用一个成语概括本文，你会选择？（自相矛盾）师板书 它的意思是。
生：（做事不实事求是）……。
  四、语言积累、实践体验
  师：同学们寓言中的人物栩栩如生，寓言中的道理耐人寻味，让我们再次走进这则寓言，回味他给我们带来的启示吧！老师先读，同学们试着用/画出停顿，用。表示重读的字、词。
  师：读，评生画的准确否？进行对比
  师：你们是否也想感受其中的韵味？
  生：齐读
   师：学古文就要多读多背，才能学以致用。
  指名背诵。
   （放音乐）大家随着音乐一起背吧。把这则有趣的寓言珍藏在脑海里，不会背的地方再看看书。
   师：背得很好。咱们再去逛逛集市吧！集市上人声鼎沸，吆喝声此起彼伏。谁愿意为我们再现当时楚人买矛和盾的情景？可以加入自己的想象和语言。
   （生表演）
   师：同学们在日常生活中有没有遇到这种事情呢？谁愿意说一说？
   五、总结全文、拓展延伸
    师：同学们今天我们借助注释、插图读懂了《矛与盾》领略了古代文言文独特的韵味，认识了一个可笑的楚人，明白了一个深刻的道理，那就是做事一定要——生1
生2————（教师适时表扬）
   师：同学们，现在我们共同回忆学习文言文的方法吧？
    读（读熟古文）借（借助注释）理（理解古文）道（懂得道理）
    师：假如你是商人会如何推销自己的矛和盾呢？
   矛与盾
            盾      莫能陷
   鬻                             誉123
            矛      无不陷
                   自相矛盾

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