《真理诞生于一百个问号之后》教学设计_《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】

教学目标：

1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。3、准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，以及它在全文中的作用，进一步体会科学家的思想与精神，提高学生独立思考、自我感悟的能力。课前准备：1、学生搜集从生活中的细小现象中找出真理的事例。2、 老师准备课件。教学过程：第二课时一、复习导入1、今天我们继续学习20课，齐读课题。2、上节课我们初步了解了课文大意。作者用了三个事例证明“真理诞生于一百个问号之后”。二、学习事例，深入理解1、仔细读读这三个故事，在文中划出表格中该填写的词句。课件示表格： 人物 发现现象 不断发问 反复实验 找到真理              2、学生汇报，老师相机投影。3、借助表格，再看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点？（小组2分钟交流）4、学生汇报老师引导学生体会：发现问题——不断追问——反复研究——获得真理5、课文就有一句话总结这一说法的，你能找出来读读么？（课件示第二自然段）6、齐读第二自然段。那你现在明白“？”号指的是什么？“！”号呢？板：             ？                   ！           发现问题                解决疑问           不断发问                找到真理7、叶永烈先生真有趣，居然用标点符号来说明他的观点。你觉得这样写有什么好处？（更形象、易懂、印象深刻）8、请带着你的理解，再深情地读读这段话。9、谢皮罗教授、波义耳、奥地利医生就是从细小的、司空见惯现象中找到真理的。这样的事例还有很多，你能再举一些例子么？10、洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。投：“善于打破砂锅问到底………”齐读。11、这句话用了什么修辞？“发现、发明、创造、成就”这四个词能否调换顺序？（不能，按收获由小到大排列）读句子。12、看来，科学并不神秘，就在我们身边，“只要………”投影句子，学生齐读。13、“见微知著”什么意思？ 14、是的，只要你符合（板）见微知著、善于发问、不断探索这些条件，你就能发现真理。谁能用“只要…..就……”说一句话。15、这正是课文中哪一句话的意思？那这句话与开头有什么联系？（前后照应，重申观点。）16、当然，见微知著、善于发问……..（投句子）齐读第七段。17、小结：由此可见，“见微知著、善于发问、不断探索，还要独立思考、锲而不舍”，只有具备这样的科学精神的人，才能获得真理。三、12体会写法，仿写练习1、请同学们回顾全文，课文在写法上最突出的特点是什么？（用具体事实说明道理）2、课文先写什么，再写什么，最后写什么?（相机板书：提出观点——证明观点——总结观点）3、这样的文章叫做议论文（板书：议论文）4、下面我们就仿照课文的写法写一段话。课件出示：妙笔生花：仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“失败乃成功之母”等。（1）学生完成小练笔。（你举的例子能否证明你的观点）（2）请几名学生读小练笔，共同评议。四、板书设计：                20、真理诞生于一百个问号之后                                     议论文                ？                   ！           发现问题                解决疑问           不断发问                找到真理见微知著、善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍五、作业设计1、摘抄课文中对自己有启发的语句。2、课后继续交流小练笔的内容，互相评议修改。12

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