小学课文《我最好的老师》教学设计_《我最好的老师》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
教学目标:
１、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
２、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
３、进一步学习通过具的事例说明道理的写作方法。
教学过程：
一、导入新课。
１、在你们的心目中，什么样的老师才称得上最好的老师？
学生回答后小结：其实，每一个人心目中最好的老师都不一样，这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。
这节课，咱们跟着作者走近这位最好的老师。（板书课题）
２、读题目，质疑。
我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢？请读读导读。
二、初读课文。
１、自由读课文，难读的词语多读几遍，还可以画出同学容易读错的词。
２、出示词语读。
３、速读全文，想想课文主要讲了一件什么事？
４、汇报：课文主要讲了一件什么事？
三、品读课文。
１、为什么说怀特森先生是最好的老师？请同学们对照下面的问题，再次细细品读课文，真真切切地走近这位最好的老师。
当我读到 ，我觉得怀特森先生是一位 的老师。
２、看到这满眼的红**，这鲜红的零分，同学们个个都气炸了，假如你是其中的一位学生，你会怎样反应？
３、得了零分，谁也不高兴，但怀特森先生也是用心良苦啊！聪明的同学，请你们根据文中的内容为怀特森先生解释一下。
４、同学们，你们认为他们得了这个零分值吗？从哪可以看出。
可以说怀特森先生用么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生一辈子都不会忘记 （让学生口头回答）。根据学生回答板书：“不迷信科学，不迷信教材）
５、小结：怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位——（齐读课题）。
四、延伸悟情。
１、你喜欢怀特森先生吗？你想对他说什么？
２、你有过挑战权威、挑战教材的事例吗？
３、学了本文，聆听了怀特森先生的教诲，你们一定感受颇深吧，请你写一写学习感言。（在书上空白的地方写几句话。）
６、学了本文，在写法上，你又有什么收获呢？
７、结语：希望大家都牢记住：不迷信书本，不迷信权威，敢于质疑，独立思考，才会向真理靠近。
８、作业。
回忆自己难忘的老师，学习本文的写法，也写写你心中最崇的老师。注意仿照本文一事件一收获的写法。
板书设计：
２１、我最好的老师
怀特森先生
出人意料的举动
不迷信书本，也不迷信权威。
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjiyuwenjiaoan/170793.html
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