《卖火柴的小女孩》教学设计_《卖火柴的小女孩》教学设计

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教学目标:
1,理解课文的主要内容,激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情.
2,正确流利有感情地朗读课文.
3,会写本课的11个生字,认识8个生字.
4,联系上下文理解重点词句的含义,体会作者的思想感情.
教学重点,难点:
1,体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系.
2,体会文中字里行间,特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情.
第一课时
一, 谈话导入,揭示课题.
1, 同学们,今年的大年夜你们是怎样过的 (生答)大年夜一家人在一起吃团圆饭,多么幸福啊!不过有一个小女孩,她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴,她在街上卖火柴发生了什么事呢 今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}.
2, 齐读课题.,你从课题中知道什么 通过预习你了解到什么 你还想知道什么 (生答)下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品,让我们去与作者产生心灵的交融,去感受作品中主人公的喜怒哀乐,去享受读书的滋味.
二,初读课文,整体把握
1,同学们喜欢用什么方式读课文
(默读,大声朗读,站着读,两个人一起读)
2,书读完了,用一个词来说说你的感受.
(高兴—生气—难过—不平—气愤)
说说你为什么会有这些感受
三,听读课文,理清脉络.
1,提出要求:听读课文,想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事 小女孩给你留下怎样的感觉
2,学生自学思考,发表见解.
3,围绕中心事件(擦燃火柴)质疑.
估计:擦了几次火柴 分别看到了什么
为什么要擦燃火柴
四,理解课文,交流感受.
1,现在,请同学们用你喜欢的读书方式再读课文,说说你认为小女孩怎样,哪些地方的描写让你最感动 在四人小组里交流.
2,你觉得小女孩怎样 ,用一句话谈谈你的感受.(生:小女孩很可怜.)"可怜"这个词用得好,还可以用别的词吗 (悲惨)
3,小女孩的命运是悲惨的,从那些地方体现出来呢
4,以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运.
五,课堂小结,课外延伸.
1,小结:多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面对冷冰冰的天气,冷冰冰的亲人,冷冰冰的社会,小女孩悲惨地死去了.
2,延伸:卖火柴的小女孩如此悲惨,你们可以为她改写命运吗
第二课时
一,回顾导入:
1,谈话:同学们,上堂课我们初步学习了"世界童话之王"安徒生的著名童话作品《卖火柴的小女孩》,让我们再来回顾一下她的悲惨经历,说说她给你留下了怎样的印象
2,学生自由谈印象.
3,小结:是的,小女孩的命运真惨,在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头,在别人幸福地度过新年的时候,她却悄悄地可怜地离开了这个世界.
二,品读中心句,质疑领悟全文.
1,过渡:可是在这个故事的结尾,作者却说(出示):"谁也不知道:她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去."读到这儿,我真是感慨万千,同学们,你们读到这句话的时候,有什么疑惑,有什么想知道的吗
2,估计学生会质疑:
a,围绕"看到,美丽"
看到过哪些美丽的东西 为什么会看到 怎样看到的
b,围绕"幸福"
两个"幸福"是什么含义 小女孩真的得到"幸福"了吗
4,引导归纳:品味读书的方法之一:围绕中心句,质疑品析.(抓中心词质疑,抓特点质疑.)
(一)品读课文,感受"幸福".123
1, 她曾经看到过哪些美丽的东西 请大家快速浏览课文第二大段.
2,学生交流,师板书:大火炉,烤鹅,圣诞树,奶奶
3,播放美丽幻想的动画.
这些东西对小姑娘来说可真美,我们一起来看一看.想想小姑娘看到这些美丽的东西时心情怎样 她可能会怎么做 把你自己当成是她去替她想一想.(也就是——去感受主人公的喜怒哀乐.)如果你为小姑娘感到高兴,你可以笑,可以叫.
4,我们的安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢 请认真读一读课文的第二大段,拿出笔来划一划小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象,用你刚才体会到的心情和感受去有感情地读一读,看看有没有什么新发现,新感受.然后选择你最感兴趣,最想研究或印象最深的一处,重点有感情地朗读,读的时候注意那些你认为重要的词句,多读几遍,读到最好.
5,学生朗读,交流,比赛.
6,小结归纳:品味读书方法之二:感情朗读,产生共鸣(发挥想象,突出重点词)
(二),品读课文,认清现实.
看到这些美丽的东西是多么幸福,这些老师小女孩擦燃火柴时的美丽的幻想,(板书:幻想)火柴再明亮,再温暖,也终究是要熄灭的.现实还是那么残酷,这些美丽,幸福的幻影还会存在吗 (或者:小女孩为什么会看到这些幻景呢 让我们来看看她的现实生活.)
1,学生自由畅谈.
2,比较体会.
(1)出示三句话:
a,哎,这是怎么回事呢 她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了.她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗.
b,这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙.
c,这时候,火柴又灭了.只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星.有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光.
(2),读读想想这三句话,说说你读懂了哪几句
(3),过渡引导:为什么还要写到星星
当小女孩看到惟一疼她的奶奶出现在亮光里,她忍不住叫了起来,这时她的心情怎样 怎么读这句话
a,自由练读
b,指名读
c,齐读
3,为了留住奶奶,小女孩又一次擦燃了火柴,这一次擦燃火柴与她前面四次都不同,请同学们找出小女孩擦燃火柴的句子,读一读,比较一下不同之处,哪几次给你的印象特别深 再说说你从中体会到了什么
出示句子:
a,啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗 她终于抽出了一根.哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!
b,她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住.
3, 学生读句子,比较,品味.
4,教师小结归纳:品味读书方法之三:反复比较,体会滋味.
(三)品
读课文,领悟"幸福".
过渡:小女孩一开始舍不得擦燃一根火柴,可后来为了留住亲爱的奶奶,她赶紧擦燃了一大把火柴,说明她是多么地渴望得到奶奶的关爱,渴望过上幸福的生活.让我们再次来深情地朗读这句话.
1,认真读读课文十二,三自然段,说说你从哪些地方读出了女孩在临死前拥有过幸福
2,小结:我还记得安徒生说过这样一句话:拥有生命是幸福的,只要你拥有健美的心灵,什么样的厄运也不能夺走你的幸福.小女孩是拥有健美的心灵的,她勤劳,善良,渴望幸福,也懂得感受幸福,可是她在富人们奢华狂欢的大年夜被饥饿和寒冷夺走了小小的生命,对于她来说,甚至离开这个世界才意味着解脱,意味着幸福,这真是太悲惨了.
三,升华和延伸.
1,谁给了她这么悲惨的命运123
2,读了这个美丽而凄婉的故事,如果这个小女孩来到我们身边,出现在你面前,你会对她说些什么呢 你会和她分享你今天的幸福生活吗
四,活动实践作业:
选择你感兴趣的写一写:
a,改写《卖火柴的小女孩》的结尾
b,假如卖火柴的小女孩来到我们中间

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