十六年前的回忆教学设计一等奖_《十六年前的回忆》教学设计
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级语文教案】
【教学要求】
１、结合收集的资料，自主理解课文内容，了解李大钊同志与敌人作斗争的光辉事迹，受到革命传统教育。
２、体会文章前后照应的写法，并认识这种写法的好处。
３、自学本课的生字，能结合语境，理解掌握新词。
【设计特色】
自主探究，合作研读，读中感悟。
【教学重点】
１、抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。
２、体会课文前后照应的写法及其好处。
【教学难点】
了解时代背景和李大钊的相关资料，才能帮助学生较深刻地理解课文内容和作者要表达的思想感情。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目的〗
１、掌握本课生字新词。
２、初读课文，交流收集的资料，了解李大钊及当时的时代背景，在此基础上研读课文。
３、学习交流、讨论合作，培养阅读理解能力。
〖教学流程〗
一、从旧引新，交流材料
二、初读课文，感知质疑，合作解疑
１、学生自由朗读课文，要求：
在预习的基础上充分读书，读准读通，理清文章层次，在自读的基础上，同桌互读，相互评价。
２、用较快的速度再读课文，边读边画出疑点。
３、引导学生交流读书质疑的发现，并结合收集的相关资料和对课文的深刻理解，结组讨论，合作解决。
４、研讨汇报。
三、再读感悟
引导学生选择自己喜欢的句段，练习感情朗读。
四、课堂练习
在括号里填上合适的词语：
（ ）的脚步 （ ）的喊声 （ ）的态度
（ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ）
第二课时
〖教学目的〗
１、抓住典型事件和人物表现，深刻体会课文的思想感情。
２、体会课文前后照应的写法及其好处。
３、培养阅读理解的能力。
〖教学流程〗
一、回顾所学内容
二、引发研讨，深读悟情
１、投影出示思考题：
你认为李大钊是个什么样的人？
２、以组为单位，进行讨论，鼓励学生从两题中任选一题进行研究。
三、汇报交流，升华情感
１、投影出示：
⑴ 李大钊是个（ ）的人，因为（ ）。
⑵ “我“感到（ ），因为（ ）。
２、师小结。
激qing过渡。
３、指导感情朗读，引导相互评价。
四、课堂练习
读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？
１、１９２７年４月２８日，我永远也忘不了这一天。
２、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
３、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
【板书设计】
留守北京：高度负责
不幸被捕：处惊不变
十六年前的回忆 法庭斗争：凛然正气
被害之后：激励
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和田的维尔吾人作者的情感_《和田的维吾尔》教学设计详细阅读
【教学目标】 １、体会课文小标题的含义。学习课文用小标题从不同的角度来组织众多材料的方法。 ２、品读文章用优美准确的语言生动地表现了维吾尔族的特点，表达作者对维吾尔民族的喜爱，赞美之情。【教学重难点】 理解小标题的内涵和特点，学习用小标题从不同的角度来组织众多材料的方式。【教学过程】 一、导入...
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灯光模拟 科目三_灯光详细阅读
教学目标 1、 读读记记“战地、围歼”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、 了解文章主要内容，课文的表达顺序。3、 从郝副营长的神情、谈话和行动中，理解先烈对未来的憧憬和无私奉献精神。4、 教学重点 了解文章主要内容，课文的表达顺序。教学难点 从郝副营长的神情、谈话和行...
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十六年前的回忆教案_十六年前的回忆教案详细阅读
教材分析： 本文是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华写的回忆父亲遇难过程的文章。本文是按事情发展的顺序来叙述的，第一部分讲被捕以前，第二部分讲被捕，第三部分讲在法庭上，从中表现李大钊对革命高度负责，处乱不惊，把生死置之度外的大无畏的，对革命事业的坚定信念和对人民深沉的爱。教学目标： 学习本课生字...
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【灯光教学设计一等奖】《灯光》教学设计详细阅读
一、导入 谈说“灯光”。二、质疑 １、反复朗读感受１、２两个自然段。 （多媒体出示１、２两段。） ２、从两段文字中提问、质疑： ⑴ 我为什么会喜欢在晚上去天an门广场去走走？ ⑵ 广场上千万盏灯为什么都是静静地照耀着…… ⑶ 为什么使人心头感到光明，感到温暖？ ⑷ 为什么...
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【灯光教学设计一等奖】《灯光》教学设计详细阅读
教学目标1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4．从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续...
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【手指教学设计一等奖部编版】手指教学设计详细阅读
教学目标： 1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。 3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。 教学难点：领悟其...
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【灯光教学设计一等奖】《灯光》教学设计详细阅读
教学目标：1、速读课文，理解“豫皖苏、憧憬、黑魆魆、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住主要内容。2、引导学生抓住主要线索去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。3、抓住重点句探究体会郝副营长的无私奉献精神。教学重点：抓住重点句子体会郝副营长对美好生活的向往而献身的精神...
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《顶碗少年》教学设计_《顶碗少年》教学设计详细阅读
教学目标：1、有感情地朗读课文，体会少年在表演过程中的心理、情感变化。2、通过学文，使学生感受并学习少年这种直面失败，勇于拼搏，走向成功的精神。3、学习作者注重人物动作神态描写把事情写具体的写作方法教学重难点：体会少年在表演过程中的变化，学习少年这种直面失败，勇于拼搏，走向成功的精神。教学过程：一、...
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乘法分配律教学设计与反思|《藏戏》教学设计与反思详细阅读
课文分析： 藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。随着作者脉络清楚、有点有面、有详...
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十六年前的回忆教学设计一等奖|《十六年前的回忆》教学设计详细阅读
三维目标知识与技能：1、读读记记“慈祥、恐怖、粗暴、残暴、匪徒、乱蓬蓬、窝窝头、绞刑、舅舅”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、领悟本文用朴实无华的文字、前后照应等表现人物高尚人格的方法。过程与方法：引导学生读悟并讨论交流，在朗读读中思考、做批注；在讨论交流中深化认识...