百分数应用－利息教学目标 1、 知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。2、 能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。3、 情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。 内容分析 1、 重点：使学生明确本金、利息、利率的含...
《倒数的认识》 一、 教学内容：九年义务教育六年制第九册第二单元《倒数的认识》二、 教材分析：“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。“倒数的认识”是分数的基本知识，学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是...
教学目标 1．使学生理解的意义． 2．掌握应用题的特征及解题方法． 3．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力． 教学重点 掌握应用题的特征及解题方法． 教学难点 应用题的实际应用． 教学过程 一、复习引入 （一）填空 已知六年级1班男生人数和女生人数的比是3∶2． 1．男生人数是女生人数的（...
单元测试 一、学校科技小组进行小麦种子发芽试验，情况如下： 第一次试验种子数300粒，发芽285粒； 第二次试验种子数300粒，发芽282粒； 第三次试验种子数350粒，发芽343粒； 第四次试验种子数400粒，发芽388粒； 分别算出每次的发芽率，并制成统计表． 二、人民化肥厂去年生产情况如下：上...
教学目标 1．使学生了解本金、利息、利率、利息税的含义． 2．理解算理，使学生学会计算定期存款的利息． 3．初步掌握去银行存钱的本领． 教学重点 1．储蓄知识相关概念的建立． 2．一年以上定期存款利息的计算． 教学难点 “年利率”概念的理解． 教学过程 一、谈话导入 教师：过年开心吗？过年...
教学内容：教科书第105页-------106页，例3。练习二十三第7，8题。教学要求：1，知识目标：使学生认识环形，理解和掌握计算环形面积的方法。2，能力目标：培养学生观察，比较，分析，逻辑思维及动手解决生活中实际问题的能力。3，思想目标：通过对知识的学习，使学生了解环形在生活中的广泛应用，提高学...
教学目标 1．使学生理解正比例的意义． 2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例． 3．培养学生的抽象概括能力和分析判断能力． 教学重点 使学生理解正比例的意义． 教学难点 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念． 教学过...
调查利率计算利息 活动内容人教版数学教材第十一册第129页实践活动“调查利率，计算利息”。活动目的：1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收...
教学目标 1．通过复习，使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之间的异同． 2．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题． 3．进一步发展学生的空间观念． 教学重点 1．通过复习，使学生能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题． 2．进...
一、填空． 1．12∶16 的比值是（ ）． 2． 的比值是（ ）． 3．在比例里两个（ ）的积等于两个（ ）的积． 4．（ ）的比，叫做这幅图的比例尺． 5．单价一定，数量和总价（ ）． 6．和一定，加数和另一个加数（ ）． 7．三角形面积一定，它的底与它的高（ ）． 8．甲...
教学目标 使学生掌握分数乘加、乘减混合运算． 教学重点 1．掌握分数混合运算的顺序 2．会用乘法的运算定律在分数乘法中进行简算 教学难点 分数乘法的简算 教学过程 一、复习 （一）说说你是怎样算的？ （二）看看下面每组算式，它们有什么样的关系． ○ ○ ○ （三）那...
圆柱和圆锥单元教学要求： 1 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。...
教学目标 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法 2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯． 教学重点 找准单位“1”，找出等量关系． 教学难点 能正确的分析数量关系并列方程解答应用题． 教学过程 一、复习、引新 （一）确定单位“1...
一、填空． 1．一个五位数，十位上的数字是最小的合数，百位上的数字是最小的质数，千位上的数字是最小的自然数，如果这个数能被2和5整除，这个数最小的是（ ）． 2．把 化成循环小数，用循环节表示是（ ）． 3．甲数是a，比乙数的 少b，表示乙数的式子是（ ）． 4．甲数是50，乙数是20，甲数比乙数多...
教学目标 1．理解反比例的意义． 2．能根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例． 3．培养学生的抽象概括能力和判断推理能力． 教学重点 引导学生理解反比例的意义． 教学难点 利用反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例． 教学过程 一、复习准备（演示课件：成反比例的量） 1．下表中的...
教学目标 1．使学生认识折线统计图，知道折线统计图的特点． 2．了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图． 教学重点 掌握制折线统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题． 教学难点 弄清折线统计图与条形统计图的区别． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 教师提问：上节课我们认识了条形统计图，并...
教学目的 1．通过解答一组相关的应用题，使学生进一步理解是怎样在简单应用题的基础上发展起来的． 2．使学生进一步掌握分析应用题的方法，进一步提高学生分析和解答应用题的能力． 3．培养学生认真负责的态度和良好的学习习惯． 教学重点 能够掌握的结构，正确解答． 教学难点 使学生掌握的关系． 教学过程...
第二课时：整数除以分数 教学内容：课本第３３页的例２，完成“做一做”和练习九的１～４题。 教学目的：使学生理解整数除以分数的算理，掌握整数除以分数的计算方法，能正确地进行整数除以分数的计算，并培养学生的推理归纳能力。 教学过程 ：一、复习。１．说出下列各分数的分数单位，每个分数中有...
一、填空． 1．0 4∶2化成最简整数比是（ ）∶（ ），这两个比组成的比例是（ ）∶（ ）． 2．已知： ∶3＝7∶ ，那么，式子 的值是（ ）． 3．把0 580＝410改写成比例式，可能是（ ）． 4．如果 ，那么 ． 5． ． 6．圆的半径和周长成（ ）比例． 7．如果 ，则a...
课题 百分数的应用（例3） 课时安排 一课时 教学内容分析 教学内容概述 这部分内容是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。只有一道例3题。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，提高百分数应用题的解题能力。 教学重难点 一、会求比一个数多（少）百分之几的应...
