百分数思维导图|小数、分数、百分数和比导学案
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课题：小数、分数、百分数和比（北师大版六下58-62页）课型：新授学案
教案
活动一
1、请同学们剪一张长方形纸 条，并以它的长度为单位测量周围物体的长度。
2、交流讨论：测量时，不够一个纸条长了，怎么办？
3、通过查阅资料，你们知道分数是怎样产生的？
4、你们能用更多的方式解释“3/4”的含义。
活动二：
1、请同学们用具体的例子说一说：（小组交流）
（1） 小数、分数、百分数之间的关系。
（2） 分数、比、除法之间的关系。
（3） 商不变的规律与分数基本性质的关系。
2、学生自己动手填写数位顺序表。(59页)
活动三：
1、请同学们读出页60题，并谈一谈自己读后的感想。
2、请同学们找一些分数、百分数、和小数，并说一说这些数表示的意思。
3、学生独立填写第3题。
小组订正。
4、学生独立填写第4题。
小组订正。
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5、学生独立填写第5题。
6、学生独立完成第6题。
请同学们用自己的语言说一说比的意义。
7、学生独立完成第7题。请同学们说一说是如何进行化简的？教学内容：北师大版小学数学第十二册58-62
教学目标：
1生能结合具体情境，理解分数和小数的意义，认识百分数；能认、读、写小数和分数。
2小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。
3学生会比较小数、分数、和百分数的大小。
能力目标：
小数、分数、百分数
和比之间的关系
情感目标：
1
学生体会数在日
常生活中的作用，会
运用数表示事物，并
能进行交流，增强自
信心。
一、预习质疑：
1过创设情境，引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性。
2发学生思考。进一步复习分数的意义
二、交流展示
重点交流不会的知识点：
小组讨论：用自己的语言说一说比的意义，是如何进行化简的？
各组展示学案活动的内容，其他学生认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。关注易错点：
三、检测与反馈
完成当堂检测及点评。
点评课堂学习情况。
教学反思：
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