微课题小学综合|课题三：综合练习
【jiaoan.jxxyjl.com--小学六年级数学教案】
教学内容：教科书第59—60页练习十二的第13—21题。
教学目的：
1．通过对加、减法各部分间的关系的应用，使学生进一步加深对这些关系的理解。
2．应用加法运算定律进行简便运算。
教学过程 ：
1、口算练习
做练习十二的第13题。
让学生把口算结果写在练习本上，同桌同学互相订正。
2、加减法各部分的关系
1．做练习十二的第14题。
让学生先自己写，写完后说一说所写的加、减法算式分别是根据什么关系写的。
2．做练习十二的第15题。
写出两小题的得数后，让学生说一说各是根据什么关系写的。
3．做练习十二的第16题。
第（1）题，既可根据加法交换律交换两上加数再加一遍进行验算，又可根据一个加数 =和一另一个加数的方法用减法进行验算。可以让学生自己进行验算并说一说两种验算方法的依据是什么。
第（2）题，两种验算方法都是根据减法各部分间的关系来进行的。做完后，也要让学生说说验算的依据，以培养学生有理想有据地思考问题。
三、简便算法
1．做练习十二17题。
先让学生独立完成，指名说各题是怎样计算的。
2．独立完成练习十二的第18题。
四、选做题
学有余力的学生做下面的题。
1．做练习十二的第19题。
左边一题，可以利用学过的简便算法：一个数减去两个数等于减去这两上数的和来做。
5251—900—86
=5251—（900+86）
=5251—986
=4265
所以应填4265。
右边一题，因为5251—500= =5251—（500+ ）得到500+ =986，所以应填486。
2．做练习十二的第20题。
这道题是一道式题里有时要运用几种简便方法，如第1小题。
145+263+55+198
=145+55+263—198（用了加法交换律）
=200+263—200+2（用了减去接近数百数的简便方法）
=265
做题时，最好让学生将计算过程全写出来。以便订正时，说出每步计算的依据。
3．做练习十二的第21题。
让学生独立做，答案如下：
□—△—○=□—（△+○）
在选择之后，可以举出几组数来检验。
4．做第58页的思考题。
先不提示，证学生自己做。答案如下：
123+45—67+8—9=100
123—45—67+89=100
本文来源：https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/71887.html
-
轴对称图形|轴对称图形详细阅读
教学目标 1．通过观察和操作认识和轴对称的含义． 2．会画出的对称轴． 3．使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念． 教学重点 认识，并能正确画对称图． 教学难点 认识图形，建立空间观念． 教学过程 一、复习准备 口算 二、新授教学 （一）出示图片：树叶、蜻蜓...
-
比的基本性质|比的基本性质详细阅读
教学目标 1．理解． 2．正确应用化简比． 3．培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想． 教学重点 理解． 教学难点 正确应用化简比． 教学过程 一、复习引入 （一）复习商不变的性质 1．谁能直接说出60÷25的商？ 2．你是怎么想的？ 3．根据是什么？内容是什么？ （二）复习分数的基本性质 约...
-
【分数应用题】分数应用题详细阅读
教学目的 1．通过复习，使学生能够掌握的数量关系，并能正确的解答． 2．通过复习，培养学生的分析能力以及综合能力． 3．通过复习，培养学生认真、仔细的学习习惯． 教学重点 通过复习，使学生能够掌握的数量关系，并能正确的解答． 教学难点 通过复习，使学生能够掌握的数量关系，并且能够数量、正确的解答．...
-
【分数乘除复合应用题教学反思】分数连除、乘除复合应用题详细阅读
教学目标 1．使学生掌握的结构和数量关系，能正确解答分数连除、乘除应用题． 2．进一步提高学生的分析解题能力，发展学生思维． 教学重点 使学生掌握的数量关系，并能正确解答． 教学难点 使学生正确解答． 教学过程 一、复习引新 （一）找准单位“1”，并列式解答． 1．一袋面粉重50千克，吃了 ，吃了多...
-
成正比例的量|成正比例的量详细阅读
教学目标 1．使学生理解正比例的意义． 2．能根据正比例的意义判断两种量是不是成正比例． 3．培养学生的抽象概括能力和分析判断能力． 教学重点 使学生理解正比例的意义． 教学难点 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律，即它们相对应的数的比值一定，从而概括出正比例关系的概念． 教学过程...
-
分数应用题_分数应用题详细阅读
教学内容：教科书第117—118页，例4和“做一做”，练习二十五的第1—4题； 教学目的：整理和复习与o；一个数比另一个数多(或少)几分之几”有关的，使学生进一步理解这些稍复杂的之间的内在联系．掌握它们的解答方法。 教具准备：教师准备两块小黑板，一块写好口算练习题，另一块写好教科...
-
【比例的意义和基本性质一样吗】比例的意义和基本性质(一)详细阅读
教学目标 1．使学生理解并掌握比例的意义和基本性质． 2．认识比例的各部分的名称． 教学重点 比例的意义和基本性质． 教学难点 应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例． 教学过程 一、复习准备． （一）教师提问复习． 1．什么叫做比？ 2．什么叫做比值？ （二）求下面各...
-
[列方程解应用题]列方程解应用题详细阅读
教学内容：教科书第113—114页例3和“做一做”，练习二十四的第1—6题。 教学目的：复习列方程解答应用题的解题思路(找数量间相等的关系)。通过解答一组应用题，使学生进一步认识顺向思考的与逆向思考的应用题的不同，进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力。 教具准备：教师准备...
-
量的计量_量的计量详细阅读
教学目标 1．进一步理解采用法定计量单位的重要意义． 2．复习长度、面积、体积、质量、时间单位． 3．复习各种计量单位间的进率． 教学重点 指导学生汇总整理学过的计量单位，牢固掌握各种计量单位及单位间的进率． 教学难点 掌握各种计量单位的实际大小及进率，正确使用计量单位． 教学步骤 一、直接导入...
-
[比例尺]比例尺详细阅读
教学内容：教材第35～36页的及例4、“练一练”，练习七第1～3题。教学要求： 1．使学生认识的意义，学会求一幅平面图的。 2．使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。教学重点：认识的意义。教学难点 ：求一幅平面图的。教学过程 ：一、教学的意义 1．出示一张校舍...