49的粽子再播一遍|49、粽子

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教学目标 1、能独立认识 “粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。注意读准“粽、糯、箬、政、崇”等字的字音；记住“粽、腻”等字的字形。能在田字格中正确书写“胃、惹、屈、政、怀、投”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。
2、能正确地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
3、知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。
教学重点和难点 重点：
1、能在语言环境中正确认读10个生字，积累有关词语。
2、能正确流利地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。
难点：
知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程 （一）激发兴趣，揭示课题
1、 同学们，你知道吗？中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。而民又以食为天，古往今来，传统节日都和吃有着千丝万缕的关系。
（出示：青团等食品图片以及清明等节日名称）请大家来做一个连连看的游戏。
（指名回答）
3、（出示：49、粽子）齐读
4、学习生字“粽”：
1）练习读准“粽”的平舌音
2）交流“粽”的记字方法。
（二）自读课文，整体感知
1、你知道吗？每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子，这已成为端午节的一个习俗。那这到底是什么原因呢？请大家带着问题看课文动画。（播放动画）
2、每年端午节，家家户户为什么都要包粽子、吃粽子？（指名交流）
3、小结即引读第五节：
    正如大家所说的那样，端午节家家户户都要包粽子、吃粽子的原因是……（生读第五节）
3、那课文哪几节为我们介绍了粽子那特有的形状、颜色和滋味呢？请大家带着问题分四人小组自学课文。（板书：形状、颜色、滋味）
1）小组自学
2）指名回答（课文第2——4节介绍了粽子那特有的形状、颜色和滋味。）
（三）深入学习，体会感悟
l        学习第二——四小节
1、 请大家来默读第二——四小节，快速找到介绍粽子形状、颜色和滋味的句子。直线划出后读熟它们。
2、指名回答（出示描写粽子形状、颜色、味道的句子）
               
（随机出示词卡：箬叶）开火车练读
释词：箬竹是竹子的一种，箬叶就是指箬竹的叶子，它是一种很好地可以用来包粽子的材料。
3、指名三位同学分三方面来读描写粽子形状、颜色、味道的句子（指名两组）
4、请你任选一个方面，试着读出它的特别之处。
※形状
1）指名读
2）引读：
当介绍的对象同时具有两个以上特点时，我们可以用上“既……又……”的句式。（“既……又……”泛红）说粽子的形状很特别，因为它……（生读：既不是方的，又不是圆的。）我们也可以说……（出示：粽子的形状很特别，既不是圆的，又不是方的。）（板书：既不方，又不圆）
3）（出示：粽子实物）你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？（教师边说边指名：顶角、棱、平面、三角形）123
4）指名回答
5）其实，现在除了有这种常见的三角粽以外，聪明的人们还独具匠心地设计出了……（出示：枕头粽、灯笼粽图片）（生齐读名称）
※颜色
1）指名读
2）请大家将句中表示颜色的词语加点，读好这些词语。
3）指名回答（出示：翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮）
4）指名读好这些表示颜色的词语
5）引读：
看似普通不过的红枣粽的颜色是那样丰富而富有层次，红、绿、白三色相
间，很是好看。粽子用……包裹着……和……煮熟以后，剥开……只见……仿佛嵌着几颗……，很是好看。
6）指名读句子，读出粽子颜色的特别。
※味道
1）指名读
2）粽子的味道美极了。（出示：箬叶）（让学生闻）箬叶散发着 ……（生答：清香）
3）闻了味道，再来尝尝。（让学生尝）味道怎样？（生答）
师：对了，粽子的味道甜甜的，却不让人感到腻烦，这就是……（板书：甜而不腻）
4）指导生字“腻”：
引导学生特别看清右边的字形。
5）引读（出示：它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品。）
5、全班分部分朗读第二——四节，比比那组读出了粽子的特别之处。（板书：特别）
l        学习第六小节
1、过渡：
你看，粽子有着……（生读：特别的形状、颜色和味道），怎能不……（出
        rě
示词卡：惹人喜爱）。
    “惹人喜爱”的意思就是……（指名回答）（继续出示词卡：逗人喜爱）
     不仅如此，粽子还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
2、引读第六节：
    （出示：第六节）传说……屈原春秋时期楚怀王的大臣。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国。于五月五日，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。他一生写过……，提出过……相传屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。人们……渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的尸体。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈原的身体了。人们见后纷纷仿效。后
来人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，这就是最早的粽子。两千多年来……
3、你能介绍清楚端午节吃粽子这一习俗的由来吗?先开火车读准本节中生字组成的词语。
随机正音：政治、崇敬
4、指名读第六节
5、端午节吃粽子这一习俗的由来是什么？（指名回答）（板书：由来、怀念屈原）
适时指导笔顺：怀、屈
6、读熟第六节，特别看清生字的字形，待会儿请你不看书来写写端午节吃粽子的由来。
7、（出示：传说吃粽子是为了纪念古代爱国诗人    。屈原一生写过许多      ，提出过许多        。人们   他，   他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子      ，作为敬献给诗人的    ——这就是     的由来。）请大家动笔写写端午节吃粽子的由来。 123
（四）小结全文、复习巩固
1、引读第五节、第一节：                        
正是因为……（生读第五节），所以……（生读第一节）
2、熟读词语：粽子、糯米、开胃、惹人喜爱、委屈、政治、怀念、崇敬、投入、祭奠
3、指导书写“胃、惹、屈、政、怀、投”
板书设计 49、粽子
形状  既不是方的，又不是圆的
特别  颜色  翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮
味道  甜而不腻
由来  怀念屈原
教学反思 文中对粽子形状、颜色、味道的描写内容是需要引导学生朗读积累的，尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。比如，通过“以词带句”，让学生先读好表示颜色的词，再来读描写粽子颜色的句子，读出它颜色的特别。虽然，学生对粽子并不陌生，但为了能激发学生朗读的兴趣，让学生能更好地感悟语言文字，在指导朗读的时候，我还是适时出示了粽子实物。读到粽子味道时，让学生闻闻、尝尝粽子，来强化学生的直观感受，从而对语言文字加深理解，读出粽子味道的特别……123

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