[美丽的丹顶鹤教学视频]美丽的丹顶鹤教学实录

小学二年级语文教案 2019-01-30 网络整理 晴天

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

教学内容:教科版课标教材小学语文一年级下册《美丽的丹顶鹤》。
教学目标:
1.学生会认读课文中的14个生字。
2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文第二、三自然段。
3.感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美,激发学生对丹顶鹤的喜爱和保护之情。
教学重、难点:背诵课文第二、三自然段,感受丹顶鹤的颜色、体形、姿态美。
教学纪实:
师:孩子们,现在是什么季节呀?
生:春天。
师:是啊,趁我们没留意,春姑娘已经悄悄地来到了我们身边,大地又恢复了往日的生机。(课件:春天的景象)看,小草钻出了地面,大树抽出了嫩芽,鸟儿们也唱着嘹亮的歌儿从南方赶回来了!那你们知道,有哪些鸟从南方飞回来了吗?
(生答略)
师:你们知道得可真多。这节课我们就一起去认识认识美丽的丹顶鹤。伸出食指和老师一起写课题。(板书“丹顶鹤”三个字并加拼音。)
(生齐读课题:美丽的丹顶鹤。)
师:丹顶鹤有多美呢?(教师在“美丽”一词下面画红点)快打开书,自由读一读课文,遇到生字、新词多读几遍,把它们读准确。遇到难读的句子怎么办?(生:做记号,多读几遍。)对,争取把课文读通顺。
(学生自由读课文)
师:课文都读完了,课文中的这些生字新词你能读准确吗?自己先试一试。(课件出示生词)
洁白羽毛故乡引吭高歌第一保护区黑龙江省丹顶鹤
(学生练读生词)
师:这么多同学有信心能读好,是吗?谁来当小老师带领大家读一读。
(生当小老师领读。)
师:你可真是一位称职的小老师。
师:谁还想读,我们开火车读好吗?(好)如果他读对了,请大家一起跟着他读。
(生开火车读生词)
师:看来你们已经和这些生字交上了朋友。在刚才读课文的过程中,你们觉得哪句话很难读?
生:读最后一段。(课件出示句子
师:感觉读的时候哪有困难?
生:这句话太长了。
师:怎么能读好它?
生:多读几遍。
生:读的时候注意换气。
师:对,说得真好。这么长的一句话中,只有一个逗号,要想读好这句话,就需要我们在读的时候注意停顿。来,我们再来读一读这句话。
(生朗读)
师:从这句话中,你知道了什么?
生:黑龙江省的嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡。
生:扎龙保护区生活着很多丹顶鹤。
师:(课件出示黑龙江地图)这就是我们的故乡——黑龙江省,著名的扎龙自然保护区就在我省的嫩江流域。(课件点出扎龙自然保护区位置)在这里生活着好多好多的丹顶鹤呢!
师:(出示课件:丹顶鹤图片)看,美丽的丹顶鹤来到了我们的身边,谁能说说它的样子?
(生答略)
师:你们观察得很仔细,抓住了丹顶鹤外形的特点。课文中又是怎样向我们介绍这只美丽的丹顶鹤呢?请你再去仔细地读读课文,把你认为描写丹顶鹤很美的句子画出来,然后好好读一读。
(生读画,师巡视。)
师:谁愿意和大家交流交流,你从哪儿感到丹顶鹤美了?
生:读第一自然段。(课件出示句子)
师:“唱着嘹亮的歌儿”让你感受到了什么?
生:丹顶鹤很高兴,很快乐。
师:是呀,春天来了,丹顶鹤又能回到故乡了,它们多高兴呀。就让我们带着这种高兴和快乐的心情读一读这段。
(生朗读第一自然段)
师:你还从哪句话感受到丹顶鹤美了?
生:读第二自然段段。123
师:还有谁也喜欢这一自然段?你再来读读。
生:读第二自然段。
师:你认为丹顶鹤哪儿美呀?
生:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿却是黑的。多漂亮啊!
师:那这句话和原文有什么不同?(课件出示句子)
生:少了“边儿”,让人感觉丹顶鹤的脖子和翅膀全是黑的。
师:是呀,作者的观察多准确啊!让我们感受到丹顶鹤的羽毛黑白分明,真美呀!我们再来读一读这句话。
师:真让人想不到,丹顶鹤的羽毛颜色会有这么大的反差,谁还想读?
师:我们还能从哪儿感受到它美?
生:读第二句。
师:从哪儿感受到美了?
生:头顶像嵌着一颗红宝石。
师:头顶的红色像红宝石,而且还鲜红鲜红的,多漂亮啊!
师:(课件出示“红宝石”和“丹顶鹤头部”。)多么相似啊,作者太喜爱丹顶鹤了,连它头顶的这块红色都被比作了高贵的红宝石。你读一读这句话。
师:这颗鲜红鲜红的宝石确实太鲜艳了。
师:像这样表示颜色的词语还有很多(课件):
春天,油菜花开了,黄的耀眼,我们可以说——金黄金黄的;
秋天到了,一串红开了,远远望去,红得像火,我们可以说——火红火红的;
菊花怒放了,一朵朵白得像雪,我们可以说它是——雪白雪白的。
而丹顶鹤头顶上的这块红宝石是那样——鲜红鲜红的,难怪大家都叫它——(生接:丹顶鹤)。现在你知道“丹”表示什么颜色了吗?
生:红色。
师:对了,(把板书中“丹”字描红)我们又增长了一个新知识,多高兴呀!一起再来读一读这句话吧。
(生有感情朗读第二句话)
师:我想考考你们,看谁读书最认真:丹顶鹤身上有几种颜色?
生:三种——红、白、黑。
师:那你们能记住它们的位置吗?请大家看着屏幕上的这只丹顶鹤,试着说一说各部分的颜色,看你们说得对不对。(课件中丹顶鹤的羽毛随着学生的汇报而变色。)
师:相信你们一定能把这段课文补充完整。(课件出示第二自然段课文填空)
(学生试着背诵第二自然段)
师:你们可真了不起,在这么短的时间里就把丹顶鹤的样子记在脑海里了。看来,你们真是喜欢上丹顶鹤了。
师:我们再来看看填的这些词语,你知道这是写丹顶鹤的什么美吗?
生:颜色美。(师板书“颜色”)
师:看到它,我们不禁要说:颜色多——(指课题)(生齐说“美”呀!)
师:丹顶鹤除了颜色美,还哪儿美?
生:读第三自然段。
师:你从这段的哪句话中感受到美了?
生:读第3句。
师:(课件出示“引吭高歌”的图片)看,丹顶鹤的嘴巴张得——大大的,脖子伸得——长长的,它在做什么呢?
生:对着天空唱歌呢。
生:它在引吭高歌。
师:丹顶鹤不仅是了不起的歌唱家,它的舞姿也很优美。看,多么轻盈的舞姿。(课件出示“展翅飞翔”图)
师:(课件:前两幅图左右并放)丹顶鹤无论是——(引读),还是——(引读),都显得——(引读)。
师:谁愿意再来把这句话读一读,让我感受一下它高雅、优美的姿态。为了让听众感受到丹顶鹤的姿态美,我们要把哪些词语读好?
生:引吭高歌、展翅飞翔、高雅、优美。(课件变红)123
师:那我们在读的时候一定要注意这些词,好吗?同学们先自己练一练。谁来读?
(生感情朗读第3句话)
师:你的朗读让我们感受到丹顶鹤的姿态很高雅,很优美。
师:谁还想读?那这样,老师请这两组同学读引吭高歌的部分,请这两组同学读展翅飞翔的部分,全班一起读它显得怎们样的部分。
师:这是写丹顶鹤的姿态美。(板书姿态)
师:其实呀,丹顶鹤不仅在引吭高歌和展翅飞翔的时候姿态美丽,其他时候的姿态也一样很美。你们想看看吗?(想)
师:(课件出示:丹顶鹤其他动作)老师有个要求:看的时候想一想,这是丹顶鹤在做什么?看后请你用“有的……有的……还有的……”来说一说你看到的画面,说几幅都可以。
生:丹顶鹤有的在低头喝水,有的在互相追逐,还有的在逗小宝宝。……
师:你们对丹顶鹤的喜爱已经从话语中流露出来了。看看作者还写了丹顶鹤的什么?
生:它腿长,脖子长,嘴巴也长。
师:(出示课件,教师指图)我们看,丹顶鹤的腿——长,脖子——长,嘴巴也——长。读的时候一定要突出这三方面。谁愿意来试试?(课件:图片加文字——它腿长,脖子长,嘴巴也长。)
师:多像一位身材苗条的少女啊!谁还愿意来读?
师:好一只体形修长的丹顶鹤呀!(板书:体形)欣赏着这只丹顶鹤,我们不由得再次发出赞叹,体形多——(美呀!)
师:丹顶鹤的体形和姿态都这么美丽,所以作者说——
生:(课件出示:丹顶鹤很逗人喜爱!)
师:不仅我们喜爱,就连神仙也对它情有独钟。(课件出示“太乙真人”图片)神话传说中哪吒的师傅太乙真人就是乘鹤而来,乘鹤而去。所以人们又叫它——仙鹤。多美的名字呀!快读出你喜欢的语气吧。
师:丹顶鹤的体形、姿态都这么美,我也想读一读。(课件出示第三段文字)让我们一起来合作读读这段好吗?老师读第一句,男同学读第二句,女同学读第三句,全班齐读第四句。
(师生合作朗读第三自然段)
师:你们能背下来吗?会背的同学站起来一起试着背一背。
(生站起来背诵第三自然段。)
师:看来,美丽的丹顶鹤确实留在了我们同学们的心中。
看看这些丹顶鹤,(课件出示图片)它们在扎龙自然保护区内无忧无虑地生活着,我们怎能不为它们高兴?遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只了。但值得骄傲的是,其中有600多只生活在我们国家,并被列为我国一级保护动物。所以,我们要保护这些声音、颜色、体形、姿态都很美的丹顶鹤,让美丽的丹顶鹤永远成为我们的朋友。(板书保护)

123

本文来源:https://jiaoan.jxxyjl.com/xiaoxueernianjiyuwenjiaoan/70421.html

  • [《窗前的气球》代表什么]《窗前的气球》学案分析

    一、教学目标:1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。3、懂得珍惜友谊。二、教学重点:认字,写字。有感情地朗读课文,体会同学之间的真挚友谊。三、教学难点:使学生在学习课文时,融入到课文中去。四、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 二年级语文下册同音字选择及答案|二年级语文下册同音字复习(人教版)

    同音字脱(    )托(    )冻(    )动(    )溪(    )西(    )夕(    )稀(    )解(    )姐(    )冈(    )刚(    )未(    )卫(    )为(    )店(    )电(    )枯(    )需(    )须(    )冒(    )...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【松鼠教学设计一等奖第一课时】《问银河》教学设计第一课时

    教学目标:1、认识银河,了解课文内容,有感情地朗读课文。2、了解一些有关银河的知识。会认9个字,会写6个生字。3、感受诗歌的韵律美,背诵课文。4、发展学生的想象力,培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。5、完成《语文天地》练习4、6。培养积累、运用词语的能力并学唱歌曲。教学重点:1、会认9个字,...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 少年中国说第二课时教学设计|《北京》第二课时教学设计

    【教学目标】1、认知目标:⑴通过在网络上查找资料,知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。⑷通过网络知识的扩充,感受北京的美丽和巨大变化。2、动作技能目标:通过网络教学,让学生实现自主学习,培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • [《学棋》教学反思]《学棋》教学设计--yglsh

    作者:佚名 转贴自:本站原创 点击数:1 《学棋》教学设计 教材简析: 《学棋》这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 《古诗两首》教学反思_《古诗两首》教学建议(人教版二下第18课)

    一、识字写字  1、在语境中整体识字:   ⑴ 通读古诗,在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。如,“紫”是平舌音,“岭”是后鼻音,要读准。   ⑵ 用自己习惯的方式自主识字。如,在课文下面的生字背景图中找生字的读音;可以请教老师或周围的伙伴。  2、调动生活经验识记生字:    出示生...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 一二年级英语口语交际教案|二年级上册语言交际教案

    小学语言交际课教学设计第三册一、自我介绍1、我的样子2、我的爱好3、我的同学二、提问与采访4、问讯5、请教6、了解性采访三、答题与对话7、问讯简答8、围绕字的答题9、了解性被访四、信息交流10、简讯11、采访交流12、谁最好五、接待与探望13、祝贺14、客人来访六、讨论与演讲15、大组讨论16、...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 梅兰芳学艺教学设计意图|梅兰芳学艺教学设计

    一、复习:1 今天这节课,我们继续学习第14课齐读课题。2 张老师想先看看大家上节课的学习情况,这些词你会读吗?(请红色同学来读)【出示词语】3 读得真不错,这篇课文的生字中呀,张老师发现有两个字的笔顺特别容易写错。【出示芳,或】你会吗?原来规范的笔顺能让我们把字写得更美观。用手指,自己在桌子上写一...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 22×5的歌声_22、歌声

    教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字;能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语,理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思,积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。2、能流利地朗读课文,体会...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读
  • 【少年中国说第二课时教学设计】《水乡歌》第二课时教学设计

    [教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习,水乡给你留下了怎样的印象?板书:美过度:假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话,那么今天我们要...

    发布于:2019-02-09

    详细阅读

Copyright @ 2011-2019 教案下载网 All Rights Reserved. 版权所有

免责声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

 站长统计