美丽的武夷山教案设计|美丽的武夷山分课时教案

小学二年级语文教案 2019-01-25 网络整理 晴天

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第一课时

设计理念
    以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽.
  教学目标
   1,认识本课15个生字,会写10个生字.
   2,能够正确,流利,有感情地朗读课文.
   3,通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国.
  教学重难点
    通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽.
  教学准备:武夷山课件武夷山美景图片
  教学时间:两课时
  教学过程

  一、激趣导入.
   1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗
   2,板题:美丽的武夷山
    (1)齐读课题.
    (2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗
      "夷"怎么记会写吗(书空)
   3,再读题,质疑.
    读了课题,你想知道什么
  二,初读.
   过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗
   1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏.
    (从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)
   2,谈谈看法.
    小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗
   3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决.
   4,反馈信息,检查字词.
   5,送生字回家,读文检查.
   6,自我检查,评价.
  三,再读文.
    要求:标出自然段
    想想:课文主要写了什么
  四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感.
   1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题
    (1)指说(2)读相关自然段.
   2,指导读,感悟武夷山的美丽.
    (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美.
    (2)小组探讨:如何读出美.
    (3)多种形式读,评价.
    (4)口语训练.
      溪水很静,静得像一面镜子.
      山很高,高得________________________________.
    (5)相机板书.
   3,学习最后一节.
    过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢
    自读.
   4,指说.
   5,议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉
  五,积累佳句.
  六,总结全文.
   1,回到问题,总结学法.
   2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽.
   3,齐读课文.
  七,作业设置.
   ★识字.
   ★★有感情地朗读课文.
   ★★★当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听

  板书设计:          山奇险
         美丽的武夷山 入诗入画
                水清静

第二课时

一、教学目标:
   1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文,体会武夷山的美
   2、渗透进行句式训练
  二、教学重点:
    体会武夷山的美,能够美读
  三、教学难点:
    能用边读边想象的方法美读课文
  四、教学过程:

  (一)复习生字:
   1、师:请小朋友们拿出听写纸,我们先听写上节课学过的词语
   2、师听写“环绕”、“爬山”、“缓缓”、“感觉”、“安静”(边巡视边纠正学生的书写姿势)
   3、师投影:谁来说一说,这个小朋友写得怎样?(正确吗?写得好不好?)
   4、学生评议:(写得好:都写对了,看来这位小朋友昨天回家后对字词都进行了认真的复习,这就能取得好成绩1234
     写得不对:你观察得真仔细,能够发现不正确的地方,
   5、师:小朋友们评价得真不错,相信所有小朋友都能得到启示,下次会写得更好,现在老师给小朋友一点时间,把自己手中的听写卷修改修改。
  (二)整体感知
    过渡:请小朋友看向大屏幕
   1、师:播放录象,配乐朗读
   2、师旁白:这就是美丽的武夷山,它就像一幅美丽的画,今天,我们继续学习《美丽的武夷山》这篇课文。
  (三)学文
     学山
   1、师:请小朋友们打开课本,轻声地读一读课文,想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美?
   2、学生自己轻声读课文
   3、班级交流
   4、生:作者从山、水这两方面来写武夷山的美
   5、师:那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢?请小朋友们先读一读,再拿起笔,把体现山的特点的词语找出来,用横线表示
   6、学生读课文段落,画词语
   7、班级交流,师相机板书——山势险峻、造型奇特
   8、师:出示图片(大王峰)——这就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一条路通向峰顶,真险啊!
   9、师:小朋友们,武夷山这么多的山,作者把山峰的样子比作了什么呢?请你找一找,用波浪线画出来
   10、师:谁来说?
   11、指名学生回答,读句子
   12、师:你读得真不错,你们能不能读得和她一样好呢?
   13、生:小组读、齐读
   14、师:出示练习,指导背诵
     武夷山。三十六峰,有的像,有的像,有的像,有的像。最险的是,从峰底向上有,一直通向。
    (1)指名学生回答(1名)
    (2)全班齐读
   15、师:你们读得真好,我们知道武夷山还有许许多多的山峰,你们看,他们还可以像什么?(师出示图片9张,学生说)
   学水:
    1、过渡:山离不开水,水也离不开山,请小朋友听老师读第3自然段
    2、师范读
    3、师:请小朋友们自己轻声地读一读,看看哪个句子是描写武夷山水的清、静,请你用横线画下来
    4、指名学生回答(2名)
    5、溪水真清啊,如果这时你正站在九曲溪边,还可以看见什么吗?
    6、指名学生回答(2名)——可以看见小鱼、小虾、水草……
    7、师出示画面:你们看,溪水静得像——(一面镜子)
    8、师:你要是站在溪边,面对这么美的景色,你还会看见什么?
    9、指名回答(3名)——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……
    10、师评价:真棒,这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?自己先试一试
    11、学生轻声读段落
    12、男、女生分别读、小组读
    14、师评价:读得真好,这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句(师出示)
  游览:
   1、过渡:大家都知道,武夷山是世界自然和文化遗产,我们班有的小朋友去过了,但是还有大部分的小朋友没去过,他们一定很想去看看美丽的武夷山,去享受置身于其中的感觉,是吧?那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢?
   2、生:入诗入画的感觉(师板书)1234
   3、师:谁懂得什么叫“入诗入画”?
   4、生:进入诗句、进入画面
   5、师:那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段)
   6、谁来读一读?
   7、评价:他读得怎么样?
   8、别急,我们再看看这段——师出示句子,你们在读一读,看看是什么感觉
   9、指名回答异同,师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)
   10、师:你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?
   11、指名回答(2名)——比较缓慢,有坐竹筏的感觉,一边欣赏美丽的山,一边欣赏美丽的水
   12、师:那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧,谁来试一试?
   13、指名读、分小组读
   14、师评价:你们读得可真好,老师就好象正坐着竹筏,和你们一同游览美丽的武夷山呢!
  (四)拓展小结:
   1、过渡:看着这美丽的武夷山,你还有什么感受想说吗?
   2、学生谈感受(3名)
   3、小结:是啊,我们祖国有九百六十万平方公里的土地,有数不尽的美丽的山山水水,有机会的话,我们一起去走走,看看,
  六、总结:
    回家后,请小朋友们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山,下节课,我们将给大家一个展示的机会,玩一个“我当小导游”的游戏。这节课就上到这里,下课。

一、复习导入
   1、复习第一自然段。
    上节课,我们学习了《美丽的武夷山》第一自然段。谁还记得武夷山在什么地方?(福建省西北部)
    那里有什么?(溪水、山峰)
   2、过渡。
    你们想身临其境去领略武夷山的风光吗?
    那就让我们乘着生字列车出发吧。准备好了吗?(开火车认字)
    今天的列车开的真的又快又稳,不知不觉我们已经来到了武夷山。
  二、学习课文
  (一)学习第二自然段
   1、cai播放视频:美丽的武夷山,老师配以简单介绍。
     武夷山的风光真美,你喜欢吗?喜欢那儿的什么?
     《美丽的武夷山》这一课也对武夷山的山和水做了描写,我们赶快去看看,是不是写的和录像中一样美。
   2、指名读第二自然段。
     你读懂了什么?
   3、选择你最喜欢的一句,自己读一读。
     交流:你为什么喜欢这一句?
     我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。(播放cai)
     边看边鼓励学生想象:三十六峰还像什么?可以边看边小声说一说。
     汇报:三十六峰有的像?
     三十六峰真是千姿百态,我们再读一读,看谁能读出它的造型奇特。
   4、你还喜欢哪一句?为什么?
     引导学生读出大王峰的险。
     指名读,其他同学闭上眼睛想象。
     你看到了什么?
     大王峰到底是什么样子的,我们一起来看看。(播放cai)
     看到大王峰,你有什么想说的?
   5、第二自然段写了武夷山的山,你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗?(板:险奇)
     让我们和着音乐读一读第二自然段,读出险和奇。(cai:“山势险峻、造型奇特”变红。)
  (二)课间休息
     看完了险峻、奇特的三十六峰,小朋友们已经有点累了,那就让我们来听一段音乐,闭上眼睛想想刚才游览过的地方。(注:音乐最后有水声)1234
  (三)学习第三自然段
   1、在音乐最后,你听到了什么?(水声)
     对,武夷山的溪水是随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声,武夷山又一个著名景点展现在我们眼前,是哪儿呢?(九曲溪)
      cai播放九曲溪图片。
   2、自己读读第三自然段,读完之后告诉我,你知道了什么?
     指名说。(板:清静)
   3、怎样才能读出“清”和“静”的感觉呢?(cai:“清、静”变红)自己试一试。
     指名读,互评。
   4、宋老师也挺喜欢这一段的,我想和着音乐读一读,你们愿意听吗?
     教师配乐朗读第三自然段。
     谁来给我评一评?
     你敢跟我比赛吗?敢跟我比赛的小朋友站起来,我们仍然和着音乐来读这一段。
     师生读书比赛。
     谁来评?
  (四)学习第四自然段
   1、武夷山是这么的美,我们想去游览的话,可以用什么方式?
     课文第几段为我们做了介绍?(第四自然段)
     齐读第四自然段。
  三、读书挑战赛。
    武夷山我们游览了一番,《美丽的武夷山》课文也学完了。我知道,还有很多小朋友没来及展示自己的读书水平呢。是不是呀?
    下面就有一个机会,你可以从课文2、3、4自然段中选出你读得最好的一段,来参加今天的读书挑战赛,看看谁能读出山的险、奇,水的清、静,游览时那入诗入画的感觉。如果你做到了,读书大王就是你。
    自由练读,选择自然段。
    读书挑战赛。
    小结并颁发“读书大王”奖章。
    “武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清”大自然真是神奇,竟然造出这么充满诗情画意的人间仙境。我好想去武夷山仔细地游览一番,可是,我缺少一位小导游。谁能帮帮我?
  四、语文活动:我做小导游。
    选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景,为游客们做个简单介绍。
   1、自由练习。
     请两名学生示范。
   2、我相信,每一个小朋友都能成为一个合格的小导游。那就带领你们的爸爸妈妈,以及旁边的老师,一起去游览美丽的武夷山吧!
     学生下座位当父母的小导游,介绍武夷山。
  五、小结下课。
    我们的祖国地大物博,山水名胜数不胜数,请你回家后继续收集著名景点的资料。

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