[歌唱二小放牛郎]歌唱二小放牛郎 教案

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课   题

 

歌唱二小放牛郎

 

教学目标

 

1、学会本课生字，并能正确书写。

2、能感知“顺从”、“微笑”表达的意思。

3、了解王二小的英雄事迹，并能向他人讲述他的故事。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，产生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。

 

 

教学重难点

 

1、认写生字。

2、引导学生感受语言的朴实，体会王二小机智勇敢和不怕牺牲的伟大精神，激发他们对英雄的崇敬与怀念。

 

教学准备

 

生字卡片、教学挂图或课件；《歌唱二小放牛郎》的歌带或伴奏带。

 

教学时间

 

2

 

教学过程

 

集体备课

 

个性思考

 

一、 导入

1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？

2、生边听边想。

3、师介绍王儿小及故事背景。

师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。

4、揭示课题，齐读课题。

二、学习生字

1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。

2、复习认识生字的四个步骤。

3、独立识字，小组交流。

要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。

3、 检查识字情况。

师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

（师板贴15张生字卡片）

（一）a、（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。b、抽生上黑板摘卡片。c、生领读，齐读卡片。d、组词换卡片。生字：贪，耍12345

（二）a、（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。b、抽生上黑板摘卡片。c、生领读，齐读卡片。d、组词换卡片。生字：敌，沟，荡

（三）a、轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。b、抽生上台摘卡片。c、生领读，齐读卡片。d、组词换卡片。e、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏

（四）a、默读第四节。b、抽生上台摘卡片。c、生指名读卡片。d、组词换卡片。e、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗

（五）a、出示多音字：挑。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。b、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？c、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？d、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。e、牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说 生字：挑，牺牲

（六）师：看看最后一个生字出现在那一节啊？a、男，女生轮流读六、七节。b、认读生字，组词。生字：含

小结男女生比赛情况

4、 总结

4、书写生字。

在生字条中你想写那一个就写那一个，注意观察在田字格中的安排，想一想怎样写才好看！写一，两个字请同桌给你提提意见。抽1——2名上台写，其余在下面写。

 

                                 

 

 

 

         

 

 

第二课时

 

一、导入

    今天，老师为同学们带来了一首歌，我们一起来听听它，好吗？

    小朋友们，你们知道刚才听到的这首歌的歌名叫做什么吗？（歌唱二小放牛郎），对， 这也是我们上节课所学课文的题目——师板书：歌唱二小放牛郎。

    1、齐读课题。

2、通过学习上节课的学习，你知道二小是干什么的呢？（放牛的）是呀，二小只不过是个小小的放牛郎，可人们为什么要歌唱他呢？（歌唱下加着重号）这节课，就让我们继续来学习这篇课文。

 

二、第一段

    1、出示图画。请同学们看看这幅图,你从图上看到了什么？（牛在吃草）牛儿还在山坡上吃草,那放牛的王二小哪去了呢？你们知道吗?(被敌人杀死了)

    2、敌人为什么要杀害二小呢？带着这个问题,请同学们自由地读读第二至五小节。

 

三、第二段12345

    1、谁从课文中读出了答案。（他们上了二小的当。）那二小又为什么要骗敌人呢？你能不能告诉老师，你是怎么知道的吗？（出示第二段）你能把第二段读给大家听听吗？

    2、理解“扫荡”

    原来,敌人是要到山沟里去——扫荡

 你知道什么是扫荡吗? (点扫荡)敌人在扫荡时干什么呢？（学生说）

    在侵华战争这段时间里，日本鬼子在每次扫荡中都会疯狂地实行着“三光”政策。他们每进一个村子，都会抢光村子里所有的东西，还会烧光所有的房屋，让老百姓无家可归。这些可恶的强盗甚至把杀人当作游戏，任意地残杀着中国的老百姓。在南京大屠杀中，就有三十多万的手无寸铁的老百姓死在这群杀人恶魔的手里，万人坑里，中国人的尸骨堆积如山。

    孩子们，看到这一幅幅血淋淋的照片，你想说什么？

    心里很难过？（为什么难过）敌人很残暴？（敌人残暴在哪？）他们杀死了许多中国人，还烧房子，抢东西。（知道敌人对中国人所做的一切，你最想干什么？）杀死敌人，赶走他们，为老百姓报仇。

    3、敌人的扫荡惨无人道，让我们痛恨，而此时山沟里正——（引读）潜伏着后方机关，还隐藏着几千个老乡。如果让残暴的敌人找到他们，那结果会怎么样呢？

    4、是呀，此时的形势是多么紧张呀！谁来读读这一段呢？

 

四、第三段

    1、就在这情况紧急的时候，敌人到了山口却——迷了路。你能从课文中找出这句话来读一读吗？（出示：敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向。）是呀，愚蠢的敌人就快要走到山口了，却——（引读）昏头昏脑地迷失了方向。他们是怎么做的呢？（抓住了二小叫他带路）（出示：后两句）

    2、那二小有没有答应敌人的要求呢？(答应了)你是从哪个词中知道的？（出示后两句）(顺从)他是真的答应了吗?(不是)你又是从哪个词中知道的?（假装顺从），对，二小他假装顺从，是因为他——（引说：自有主张）。师板书：假装顺从，自有主张。

    3、敌人是怎样叫二小给他们带路，二小又是如何回答的呢？请同学们看看

插图，同桌间再互相配合一下，演一演当时的情景。

    （先找一组同学，让大家说说演得像不像。那敌人是什么样的，谁再来演一演。）

    学生试演，指名同学表演，指名评价。

   你从他们的对话中感受到了敌人怎么样,二小怎样？（敌人：凶恶，狡猾。二小：勇敢，镇定，不惊慌）。和最佳小演员握手，以示鼓励。

    4、刚才这位王二小在那么凶恶的敌人面前显得特别沉着，一点也不惊慌，老师相信你也一定能把这句话读好的，来试度，好吗？（谁也想做勇敢的二小，来读一读这句话？）12345

 

    五、第四段

    1、师指板书：二小面对敌人，他是——假装顺从，自有主张。那他的主张倒底是什么？（把敌人领进埋伏圈）你是从书上哪句话知道的？（出示第四段前两句）

2、那勇敢的二小走在敌人前面，心里会想些什么呢？

——我要把敌人领进我们八路军的埋伏圈，把他们统统消灭掉。

你真聪明，临危不惧，还能想办法。

——我让你们这些坏蛋有去无回！

对敌人恨之入骨呀！

——我们八路军的后方机关不能让敌人破坏掉。

想得对。

——我要保护好山沟里的老乡，哪怕我牺牲了。

不怕牺牲，真勇敢。

——用我一个人的性命换几千条老乡的命，赚了。

面临危险还能以笑面对，真英雄！

3、对呀，其实，二小早就拿定了主意，要把敌人——（引说）领进我们的埋伏圈。师板书：领—敌人进埋伏圈。

4、理解“埋伏圈”

这就是八路军叔叔当年埋伏的地方——石湖旮旯。当敌人进入埋伏圈，四周响起枪炮声时，此时二小心情会怎么样呢？（高兴）二小为什么会高兴呢？（敌人被打败了，八路军胜利了，老乡们得救了······）出示第四段。请大家一起来读一读第四自然段。

想到小日本被打败了，老师心里真是开心，老师也想来读读这一段了。大家配合一下老师，老师读红色的部分，你们读蓝色的部分，好吗？（齐读）老师觉得刚才的枪声不够猛烈，我们再读一遍，让日本鬼子吃败仗，好吗？

 

六、第五段

1、第一句

当敌人知道自己受了骗后，他们是怎样对待二小的呢？你来读读书中的句子，好吗。师范读，边读边出示：挑，摔死

从这两个词中，你感觉到敌人怎么样？（很残暴，很凶狠。）你的心情怎么样？敌人的残暴让我们痛恨，二小的牺牲让我们伤心，谁能带着这样的感情来读一读这句话？

当八路军叔叔看到敌人用这么残忍的手段杀害二小时，他们的心情又会怎么样呢？（很伤心，恨敌人）八路军叔叔是带着仇恨从山上冲下来的，我们也为做八路军为二小报仇好吗？那请同学们先想想当时的情景，老师给你们配上枪炮声，请你们把当时的情景表现出来。

2、第二句

敌人不仅仅将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了中国人的心里。你们恨敌人吗？那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人。师领读：八路军叔叔——齐。（师与生齐读，师做动作，表现“冲”“射穿”）让我们为二小报仇，再来齐读这句话。

 

七、第六段

1、读

（出示牺牲图）我们的战斗胜利了（   ），可是，我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去，当八路军叔叔轻轻地把他抱起来，呼唤他的名字的时候，我们的王二小再也不能睁开眼睛看一看他热爱的乡亲们，再也不能看一看他的小伙伴们了。师读第六段。12345

谁愿意来读读这段话？指导：二小为了老百姓壮烈牺牲了，我们不但怀念二小，更要歌颂二小。听老师把最后一句读一读。师范读最后一句。再指名读。让我们带着对二小的思念再一起来歌颂二小吧，请大家齐读这一段吧。

2、说

二小只是个放牛郎，可人们为什么要歌唱他呢？（指课题）谁来说一说。

——二小很勇敢。

——二小很机智。

——他救了八路军和老乡们。

——他不怕牺牲。

——他是个小英雄。

是呀，二小用他的勇敢和机智救了后方机关和几千个老乡。

八、拓展

在战争年代，像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄还有许多许多。你们看——出示小英雄图片。你认识他们吗？他是个什么样的孩子。你是怎么知道的？

雨来，为八路军叔叔站岗，送信，还掩护伤员。

刘胡兰，面对敌人的刺刀，宁折不屈，视死如归。

嘎子，淘气可爱，却一心向往着革命，总是希望自己能成为一名真正的八路军。

海娃，面对敌人，急中生智，把信藏在羊尾巴下，瞒进了敌人，将信安全地送到了八路军叔叔的手上。

潘冬子，他巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，在残酷的斗争中不断磨练自己……

这些小英雄和敌人斗智斗勇，面对敌人，临危不惧，个个都是好样的。课后，同学们可以通过阅读，上网查资料或者向爸爸妈妈请教等方式来了解一下这些小英雄们的故事。

九、小结

这首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，影响了一代又一代的人们。它表达了人们对和平生活的渴望。真诚希望历史的悲剧不再重演,让和平之光永远照耀地球！

 

 

                                 

 

 

 

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