[狼和小羊的教学设计]狼和小羊教学设计（第二课时）

【jiaoan.jxxyjl.com--小学二年级语文教案】

一、导入
师：每个人都有自己最喜欢吃的东西，同学们，你们最喜欢吃什么？能说说它的味道吗？
师：我们吃东西的时候总是能够品尝出它们各种不同的味道，吃得津津有味。可是你们知道吗？如果我们能够用心地读一篇课文，也能把这篇课文的味道读出来呢！这节课我们就继续学习课文《狼和小羊》，一起有滋有味地来朗读这篇课文。（板书：味道）
二、复习检查
1、说说对狼和小羊的印象。
通过上节课的学习，同学们对狼和小羊都有了些了解，谁来说说狼是一只什么样的狼，小羊是一只什么样的羊？（说准确的上台板书）
2、这则寓言讲了一件什么事？狼几次找碴？
3、那我们就看看狼为了吃小羊是怎么找碴的。
三，指导朗读课文，理解课文内容
（一）学习第一次找碴。
1、谁愿意当那只狡猾的狼？谁想当温和的小羊？其他同学读叙述部分。
2、指导朗读。
（1）小羊：你觉得自己读得好吗？（好：自信。不好：没关系，只要你多听、多学、多读，就一定能读好，呆会老师还让你读。努力啊！）。
（2）狼：你觉得自己读得怎么样？（好：自信，你能说说你为什么这么读吗？给大家介绍经验。有谁觉得不服气，认为自己能读得比他更好的？不好：哪里不好？那你说，读得不好该怎么办？（老师介绍来年各种方法：①读课文：那就请你再读读课文再好好体会体会，其他同学也吸取狼先生的教训，把第二自然段再读一遍。②听别人读：你想听谁读？那请你认真听，想想他哪读的好，等会再让你读。））
（3）师：失败是成功之母，读得不好没关系，只要我们努力了，认真学习了，那就一定能成功！
（4）绘声绘色读。
师：我们经常用一个词来形容一个人朗读得很好，就是“绘声绘色”（板书），说明他朗读时不但读得好，而且脸上还有生动的表情。不知道同学们能不能把狼的话绘声绘色地读一读？（师可范读）
（5）理解“上游、下游”。
找学生：你说，狼说的话有道理吗？为什么？（因为狼站在上游，小羊站在下游水是不会倒流的。）那你能把狼和小羊贴到他们的位置上吗？
（6）语句对比。
①师：狼在小溪的上游，羊在小溪的下游，水是不会往上流的。所以小羊吃了一惊，问？（生答，出示：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？”）
②指名读。提问：这是一个什么句？什么意思？（或：那你们说，小羊会不会把狼喝的水弄脏呢？）
③出示：“我不会把您喝的水弄脏。”
④读一读，在这篇课文中，用哪一句更好？为什么？（吃惊，温和。用吃惊温和的语气读一读。）（如果回答不出来，让学生再读读，或提问“小羊听了狼的话，心里？再读读这两句话，看看哪句能体现小羊吃惊的语气。”你还可以从这句中读出什么语气，什么味道？）
⑤完整读第自然二段。指名读。
（二）学习第二次找碴。
1、过渡：师：小羊有理有据的反驳让狼无话可说，第一次找碴失败了，可狼才不甘心呢，于是，他又找了第二个借口。同学们听——（教师读4、5自然段）
2、指导朗读。
（1）同学们，老师读得怎样？谁敢向我挑战？和我比一比？想知道我读得好的秘诀吗？那是因为我把课文读了很多遍，你们如果想赢过老师，那也得多读几遍课文。想读狼的话的同学读第四自然段，想读小羊的话的同学读第五自然段。12
（2）挑战。
挑战读狼的话的同学先来，其他同学当裁判。师评，他评，自评。
（3）分角色读。
这么多同学想和老师比试啊，这样吧，全班同学一起来，男生读狼的话，女生读羊的话，老师帮你们读叙述部分。
（三）学习第三次找碴。
1、过渡：同学们读得可真好！老师觉得你们读得比我好，你们可以当我的老师了。你们真了不起，了不起的老师们给自己鼓掌吧！老师们能不能把最后一段也读一读？
2、这是第几次找碴？
四、表演课文内容
（一）过渡：同学们读得真不错！但老师觉得，光读还不够，要是能表演就更好了。看，老师带来了什么？知道这是干什么用的吗？呆会老师要请几个同学上来戴上头饰表演。
（二）同桌合作，练习表演。
现在请同桌互相合作，一人演狼，一人演小羊，要求记住他们的话，并加上表情和动作。
（三）指名表演，评价。
五、激情、想象
（一）在最后一组表演后，师：同学们，可怜的小羊马上就要被凶残的狼吃掉了，你们难道不想对这只狼说些什么吗？（根据学生发言板书）
（二）师：现在最要紧的是帮小羊想办法，对付这只狼，同学们，你们有什么好主意赶快对羊说吧！
师：同学们真聪明，想了这么多办法，有了这些好办法，相信小羊一定能脱险得救的。
六、总结、明理、导行
1、总结。
师：《狼和小羊》这则寓言故事学完了，同学们，你们一定从这个故事中懂得了很多东西，能说说吗？（看，黑板上的板书就是我们的收获：1、读书的方法。2、狼和羊的特点。3、道理。）
2、明理：狼是凶残不讲理的，小羊一直跟他讲道理有用吗？所以对像狼这样的坏人只讲道理是不行的，我们应该怎么办？
七、作业
1、找一些寓言故事书看看。推荐——《伊索寓言》。
2、狼扑向小羊后会发生什么事呢？想想，再把它写下来，或是和同学合作演一演，也可以用画画出来。

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