[美好在这里绽放]美在这里绽放——《云房子》教学案例

小学二年级语文教案 2019-01-02 网络整理 晴天

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案例:
(一)引入美:
师:小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。你们看,这些云朵漂亮吗?(多媒体演示雨过后天空漂浮云朵)谁能夸夸这些漂亮的云朵?
生:天上的云可真漂亮呀!
生:天上的云像棉花一样白。
生:有的云像坦克,有的云像一条蛇。
师:正在这时,一群小鸟飞了过来。听,小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢?(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?
生:指名读。
师:老师听出来了,真是一只可爱的小鸟!是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起做做这群可爱的小鸟,开心地读读这句话。
生:齐读。
(二)感受美
师:那小鸟们都造了哪些云房子呢?想知道吗?请小朋友赶快打开书,读读课文的第二小节,找一找小鸟都造了哪些云房子?找到以后,把你最喜欢的云房子多读几遍。
生:自由地读。
师:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?
生:发言,交流。
师:(多媒体示第二小节)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?(第一个让老师评议,后面让学生试一试。)
生:指名读。
师:“有很高的大楼房”:老师听出来了,这楼房真大,真高啊!“有很宽的大礼堂”,(知道“礼堂”派什么用吗?可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方):这礼堂真宽真大,可以让很多人在里面开会呢!“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗?听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。听出来了,这朵云傻傻的,真可爱!“有的象花儿那样美美地开着”(花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。)老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:呦,这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
师:这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀!谁能把这些云房子连起来读读?老师也很想来读,把机会让给老师吧!还有谁想来读的?我们一起来读一读。
(三)创造美
师:这些小鸟真能干,这么快就把云房子造好了。现在你也来当一回小鸟,自己造一些云房子。先说一说,你准备造什么样的云房子?
生:我想造一座像大山一样的房子。
生:我要造一座宇宙飞船的云房子。
生:我造一座像葫芦一样的云房子。
师:我们的小朋友们可真能干。拿出你的纸,把你想造的云房子画出来。
生:自由作画。
师:说一说你画的云房子是什么样的?为什么这样画?
生:我画的是一座绿油油的大树林,因为我喜欢在树林里玩耍。
生:我画的是一匹大马,我想骑马。
反思:
一、在美读中培养语感
    叶圣陶先生说过:“教学语文课文,几个重要项目里头有一个项目,就是好好地读,读得好,就可以深切地传出课文的思想感情,同时就是领会它的思想感情。”我在教学时,没有对文章进行分析,而是对课文中的精彩片段,让学生反复朗读、感悟,体会语言的优美、用词的精当,然后指导美读课文,积累语言,培养语感,最后达到运用的目的。12
二、让创造的火花在课堂上绽放
泰戈尔说:“美丽形象都是想像孕育出来的。”借助想象能激发学生的独特思维,可以帮助学生创设一个丰富深远的想象空间。在我们的课文中,往往有许多地方言犹未尽,十分含蓄,给人留下无限想象的空间。只要我们抓住契机,学生的创新思维得到充分的锻炼。我在教《云房子》将要结束时,运用多媒体显示天空中千姿百态、变化多端的白云,引导学生观察,领略白云的姿势,使学生的思维自由驰骋,再次启发想象:“看了这么美丽的白云,小朋友肯定也有小鸟的想法,也想造云房子了。”然后引导学生进一步想象白云还有什么形状,再让学生用笔画出来。学生在这一环节中充分展开想象,既符合了情理,又有许多有意夸张的造型,培养了学生爱观察,爱思考、爱想象的创新思维能力。

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